浅析地图在高中地理教学过程中的运用

江棚

（重庆市彭水第一中学校，重庆 彭水 409600）

在高中教学课程中，地理这一学科涉及到的知识非常的广泛，而且具有非常突出的学科特色。很多学习内容都需要和地图结合起来，才能更好地进行记忆和理解，并且可以有效地帮助学生进行更系统全面的地理学习。因此，教师要将地图的运用和地理知识的教学有效结合起来，提升教学质量。基于此，笔者结合自己的教学经历，围绕地图在高中地理教学过程中的运用进行了一些分析，与各位同仁分享。

一、重视地图的教学价值

地图中蕴藏了极其丰富的地理知识，并且以直观的图像和数字形式展示给学生，有利于学生更好地开展地理学习。同时它所具有的独特优势，可以帮助学生树立比较好的地理空间概念，也可以让学生对地理知识中的各种事物产生更具象的认识等等，它还是学生求证地理知识的佐证，在实际生活中也具有极强的实用性。可以说作为地理学习的工具，地图在地理教学中具有极高的教学价值。

但在实际的教学过程中，很多教师和学生只是把地图当成了一种简单的工具，并没有深刻地认识到它重要的教学价值。这在一定程度上不利于地理教学的进行。所以教师必须要认识到地图所具有的重要教学价值，在教学中高效地运用它进行知识讲解，同时也要加强学生对地图的认识，这样才有利于地图在地理教学中发挥更大的作用。

二、做好地图相关知识的教学，教会学生正确使用地图

地图是一种具象和抽象结合的实用性工具，它是按照一定的标准和法则制定的，拥有很多独特和专业性的表达语言和文字符号。所以在使用地图时，对使用者是有一定要求的，不了解相关知识的人往往会受到限制。地图的基础知识：例如地图的三要素是哪些；还有分为地图符号和地图标记的地图语言，不同的符号和标记都有着什么样的特定含义；地图的尺寸，不同规格的地图对实际地理范围的缩略程度是多少；比例尺应该如何运用；如何以地图距离计算实际距离等等。

这些知识都是使用地图的基础，所以在运用地图进行地理教学前，教师要对学生做好地图相关知识的教学。要让学生在拿到一张地图时能够读懂它，比如地图中的内容大致在哪个地理位置，有哪些山脉，有无河流，气候应该是怎样的，人口分布的范围等等。有了这些对地图基础知识的了解和掌握，学生才能够通过地图进行有效的分析，才能够解决实际问题。

三、巧用地图进行教学，提高学生学习兴趣

高中地理的知识面非常广泛，涉及到的内容非常多。很多学生在学习过程中，会觉得学习难度很大，学习压力很重，久而久之，学生对地理学习的热情和兴趣越来越低。这种现象在高中的地理教学中是比较常见的，这对教学的开展十分不利，教师在进行教学时必须要想办法改变这种情况。地图可以将地理知识呈现的更简明生动，还能够在一定程度上降低知识点的难度，因此教师可以巧妙地运用地图进行教学，有效地提高学生的学习兴趣。

例如高中地理必修一中“地球上的大气”这一章节，它涉及到大气运动，气压带和风带，常见的天气系统，全球的气候变化等，知识点交错复杂，学习难度很大。但是它是地理学习中非常重要的基础知识，对于后续的学习起到了非常重要的奠基作用。要让学生更好的对这一章节的知识进行学习，教师在讲课时就可以利用地图进行教学，举个例子：在讲授气压带和风带时，各个气压带和风带的划分是比较细致的，而且它们的名字非常容易混淆。教师完全可以通过地图的形式进行讲解，可以使用多媒体将地图动态的呈现出来，将每个气压带和风带用不同的颜色标识出来，这样学生可以直观地了解到全球气压带和风带的划分范围，印象也会非常深。通过这样的方式，将呆板的文字转换成容易识记的图像，可以让学生更容易接受知识。而且教学方式也比较新颖，课堂效果会更突出。

四、丰富地图教学方法，强化地理学习

地图在教学中的运用应当是灵活多变的，教师应当尽量多向学生展示不同类型的地图，并且采取不同的方法利用地图进行教学，这样可以强化学生的地理学习，利于提高教学效果。

例如教师可以在教室里悬挂世界地图，学生在日常学习之余可以对地图进行观察了解，在潜移默化中加深对一些知识的印象。教师还可以在课堂上手绘简化的地图，在手绘的过程中一步步让学生回忆地图每一部分的相关信息，帮助学生回顾课堂知识。也可以为学生布置一些地图填充的任务，让学生进行练习，例如在讲到全球气候分布这一章节时，教师可以制作一些气候分布的空白地图，让学生对这些地图进行填充，更好的熟悉气候分布的范围和地理位置。也可以让学生对一些重要的地图进行简单的绘制，例如洋流的流向地图，雨林气候分布的地图等等。在绘制的过程中，学生可以不断地加强对这些知识点的掌握度，这样学生在做题和考试的时候可以很熟悉地调动这些知识来解决问题。

五、以地图为基础，培养学生的综合学习能力

要学习和掌握好地理知识，并且能够灵活地运用它，甚至用它来解决现实问题，需要学生有比较强的综合能力。这无疑对学生的学习能力提出了更高的要求，而地图和地理知识结合的教学能够更充分有效的调动学生进行思考，对学生能力的锻炼更全面到位。所以在教学过程中，教师要学会以地图作为教学的基础，不断地完善教学，更好地培养学生的综合学习能力。

比如教师在为学生讲授洋流的产生和分布时，可以利用全球洋流分布地图作为基础，结合地球自转地图和全球海陆分布地图引导学生进行分析。让学生思考洋流的产生是如何受到盛行风的影响？地球自转而产生的地转偏向力是如何对洋流的方向产生影响的？不同经纬度上的洋流会受到海洋和陆地怎样的作用？如果地球不自转或者自转方向有了变化对洋流会产生怎样的影响等等。让学生大胆猜想，大胆设问，敢于提出不同的见解和想法，这样有利于放开学生的思维，有利于培养学生的创新能力。

综上所述，在高中地理教学中，教师要引导学生加强对地图学习的重视，采用多种方式运用地图进行教学，培养和提高学生认识地图，使用地图的能力。从而从多方面增强学生的综合学习能力，提高学生学习的质量，促进高中地理教育的发展。