心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

李香静

（河北省唐山市滦南县青坨营镇冯狗庄完全小学，河北 唐山 063500）

心理健康教育在小学班主任开展工作的过程中展现出了重要的价值和意义。学生的成长十分关键和重要，小学班主任在进行完善工作的任务时候，就要从学生的具体成长规划出发，保证学生获得属于自己的成长地位。学生在接受了小学班主任的良好管理情况下，也要获得优质成长氛围，并形成良好的心理状态。所以，小学班主任面对小学生的心理健康教育过程中，对教育的策略和模式进行更新，激发学生参与知识学习的情况下，更好地成长。

一、小学班主任工作中渗透心理健康教育的重要意义

在小学班主任开展教学的过程中，就要在其中渗透心理健康教育，这所产生的重要价值和意义是十分明显的。在此，小学班主任就要对其中存在的意义进行详细分析。第一，心理健康教育的存在，就会让学生获得属于自己的良好成长天地，在心理和身体上都为学生提供了保障。这是进一步完善学生成长和发展的重要途径。小学班主任为学生诠释了一个生动和形象的成长空间下，就会拥有属于自己的良好教育地位和价值[1]。第二，小学班主任在实际开展班级管理工作的过程中，在其中合理地渗透心理健康教育内容，就会让学生形成属于自己的良好成长心理，这是让学生拥有全面发展机会的重要体现。小学班主任带领学生拥有良好的品德，对所学习的内容进行重点认识的情况下，全面带动学生发展和进步。

二、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略

（一）为学生播放道德短片，提升道德素养

在进行小学教学的过程中，小学班主任面对班级工作，就可以在其中合理渗透心理健康教育内容，这是让学生拥有良好道德品质的重要途径。在此，教师在进行教学的过程中，就要引领小学生形成正确的价值观。小学班主任通过借助现代教学技术，为学生诠释出一个生动的良好心理健康教育模式，这让学生在对自己美好心灵进行保持的情况下，也拥有十分健康的心理。

比如，小学班主任就可以在班级主题会议上，针对“做拥有良好道德品质的人”主题进行分析和研究。学生就可以针对这个主题进行研究和讨论。这其中，学生就积极发挥出自身的想法，小学班主任和大家一起分析和研究。在引导学生树立了正确的道德品质观念下，拥有良好的道德素养[2]。

（二）实行家校合作模式，提升学生心理健康

在小学班主任工作开展的过程中，就可以和家庭进行密切的结合，这是让小学心理健康教育融入到班主任工作中的重要途径。在此，实行家校合作的教育模式，让学生真正地接受心理健康教育的洗礼和净化。小学班主任可以针对心理健康教育内容，召开家长会。在会议之中，就会对孩子进行进一步了解，这为小学班主任开展心理健康教育提供了载体和机会[3]。让班主任对孩子进行透彻了解的情况下，也会和家长之间形成良好的教育对策，最终，实现孩子的良好发展和进步。比如，在家校合作之下，就形成了良好的和孩子沟通模式，深入孩子的内心，从而解决孩子的心理健康问题。

（三）鼓励学生获得一个健康的身体

学生拥有良好的身体素质，是获得良好心理健康的基础。在此，小学班主任开展工作的过程中，就可以在渗透心理健康教育的过程中，强调学生拥有一个健康的身体。在这其中，小学班主任就可以针对每一个学生的身体情况，制定出完善的运动计划。这是从学生的实际情况出发的，让身体锻炼拥有针对性。比如，要求学生每天至少锻炼一个小时，并在和学生沟通交流之下，总结出运动之中需要注意的具体细节。学生可以通过运动对自己的情感进行发泄，最终解决心理问题，形成健康的心理状态。

结论：综上所述，小学班主任在开展班级工作的过程中，就要在其中合理地渗透心理健康教育。这是让学生获得属于自己发展地位的根本体现。这样的情况下，小学班主任就会成为学生成长过程的重要引领。小学班主任不再是约束学生的成长和发展。学生在接受了良好的心理健康教育情况下，保证学生获得属于自己的健康发展道路。在小学班主任的努力下，从根本上全面带动小学生的发展和进步。