初中语文教学与审美教育的有效融合

李春熳

（广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县古宜镇第二中学，广西壮族自治区 柳州 545500）

审美教育指的就是美感的教育，随着素质教育的推进和不断的深化，审美教育逐渐与初中阶段语文课堂相互融合，课堂教学工作对于审美教育内容，也有了更深层次的认知。所以，本文也针对初中阶段语文课堂教学工作的实际开展情况进行分析，提出审美教育与课堂教学内容的有效融合方式，希望能够发挥出这一教育的优势，进而提高学生的学习质量，促进学生良好成长和进步。

一、在诵读文章中提高学生的审美能力

初中阶段语文课堂上所使用教材所包含的文章内容，都是经过专家进行精挑细选，而最终总结出来的内容，所有的文章都具有着非常高的审美价值，所以教师需要充分的对这些文章内容进行利用，要求学生能够对这些文章的内容，反复地进行诵读，感受其中所包含的审美意境。

在小学阶段开始，教师就经常要求学生一遍一遍地对文章进行诵读，主要就是因为在诵读的过程之中，不仅仅能够帮助学生了解文章所包含的重点核心思想，也能够通过诵读把学生自身所具有的情感，与文章作者写作的情感相互结合。例如：在学习《济南的冬天》这篇文章时，初次阅读时学生无法体会作者写作所包含的美感，但是，通过反复诵读，就能够感受到其中的审美意境。如，像冬天的阳光、风、雪，以及小城，都是极普通的事物。如果反复诵读就会发现其中所包含的美感，也能够感受到作者写作过程中虚实的结构，让人产生着联想，感受冒着热气的水和露着草色的小山，这样就能够呈现出一幅济南冬天的风景画，使学生的审美能力得到有效的提高，也能够减少学生在文章学习过程中的难度。

二、充分利用多媒体设备，打造美感课堂

教师在课堂教学工作开展中，还需要充分的对多媒体设备进行使用，让我们章的内容变得更加具有画面感和立体化，增强学生对文章中所描述事物的感官印象，让学生拥有美的享受。例如：在讲解《美丽的西双版纳》这篇文章的时候，就可以结合使用多媒体设备，把其中的景区幽深的雨林、竹楼等美丽的景色，利用图片的形式展现给学生，让学生能够受到视觉上的冲击。同时也可以结合使用音频的方法，让学生真正的听到雨林中鸟儿的叫声、流水声等，这样有了画面和声音的配合，学生就有着置身于西双版纳的感觉，学习的兴趣也会油然而生，更能够真正的感受到其中的美感，这一点对于学生的教育也有着非常重要的促进性作用。教师结合使用多媒体，把这些内容播放给学生，不仅仅拓宽了学生的视野，也能够让学生在教师的引导中，感受到其中所具有的美感和优美的意境，提高学生学习效果的同时，有效培养及审美的能力，为学生综合素质的发展奠定坚实的基础。

三、尊重个体差异，鼓励个性审美

在初中阶段语文课堂教学工作开展中，把教学的内容与审美教育相互融合，教师也需要做好引导者的角色，不能够强行的把自己的思想观念加给学生，还需要让学生自由地对文章内容进行学习，感受到其中对于美感的认知。例如：在学习《敬业与乐业》这篇文章的时候，有的同学认为敬业的人比较美，因为敬业是古代圣贤人，教人最简单的思想，只有忠实才能够使工作圆满的结束。另一部分同学则认为乐业的人才是最美的，因为生活中本身就有众多的不如意，如果能够通过自己的劳动拥有快乐，这样的人一定不同凡响，所以他们才是最美的人。

在文章主要内容的角度来分析，敬业和乐业并没有优劣之分，只是两种不同的生活态度，也是对生活实际情况的认知，教师告知给学生这两种方法，实际上都具有个性化的审美，我们也需要尊重不同人的选择，根据自己的意愿，在未来的工作岗位上做敬业，或者乐业的人，这样通过教师的循循善诱，学生不仅仅能够发挥出自己的不同见解，也能够在语文知识学习过程中，养成良好的审美素养。

四、创设教学情境，引领学生品味思想美

初中阶段语文教材中，每篇文章都堪称精品，其中包含着美育的内涵，不管是风景美、人文美，还是精神美，都对于学生来说有着非常重要的教育意义。所以在教学工作开展的过程之中，也可以进行优美教学情境的创设，利用其中的美学意蕴，让学生感受到文章中所包含的语言意境和生活的美感，回味字里行间渗透出的思想美。

例如：在学习《散步》这篇文章的时候，教师就可以结合使用情景创设的方法，让学生真正的体会到文章中所具有的思想上的美感。如，教师可以文：学生们在日常生活中是否有与爸爸妈妈思想产生分歧的时候，在看电视时，你想看娱乐类节目，爸爸妈妈想看情感类的节目，这样的分歧中到底是你让步了？还是父母让步了？这样的做法是爱？还是父母对孩子的妥协？今天我们就来看《散步》这篇文章，了解到散步过程中，这个家庭存在着什么样的分歧。通过这样的情景创设，学生能够把文章中的内容与自己的实际生活相联系，进而充分的感受到作者所突显出的思想情感，彼此理解到一家人相亲相爱的美好画面，这也能够让学生学会尊老爱幼，使其接受传统美德的教育，提高学生的综合素质，培养良好的审美能力。

结论：综上所述，纵观我国初中阶段美术课堂教育工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，在实际教学工作开展和实施的过程之中，教师采取的都是传统的教学思想，仅仅是对学生进行基础知识的教育，而忽略了学生综合素质的培养，这也影响了学生良好的成长和进步。所以在以上内容中，本文提出审美教育与初中语文课堂工作的有效融合策略，希望能够发挥出语文课堂教学的优势，提高学生审美能力的同时，培养其良好的综合素质，以此为学生的后期知识学习奠定坚实的基础。