初中历史开放式教学法的应用浅析

高民超

（河北省保定市唐县南店头乡中心学校，河北 保定 072350）

开放式教学是教师在教学过程中，把学生作为教学的主体，使学生能够积极的参与课堂教学，充分在课堂上发挥师的民主和平等的作用。开放式教学在初中历史课堂教学中，使学生对历史学习产生极大兴趣，进而对学生创新和探究的能力培养有很大作用，使初中历的课堂教学效率有效提高。

一、初中历史实施开放课堂教学模式

教师作为教学主体是初中历史的传统教学模式，课堂中主要以教师教学为主，学生只是被动接受学习，这种模式的教学，传授知识是教师的基本目标，往往忽略了课堂的引领性和教育性作用。初中历史课堂采取开放式教学模式，应该改变传统的教学方式，使课堂在师生的互学、互动、互导的氛围下完成教学，形成多维立体的教学模式，把培养学生探究问题能力作为教学重点，引导学生积极主动的去学习，并且把自己对事物的认识和观点阐明，在学习过程中可以自发的去发现问题和解决问题，使学生的综合能力得到提升。通过这样的方式才能更好的发挥初中学生的优势，提高学生的创新能力。

二、初中历史课堂教学内容的开放式教学

初中历史课堂教学在新课改的作用下，不只单一的选择历史教材内容，在教学任务完成的基础上，可以适当增删历史教材，丰富历史教学内容。同时，初中历史教学过程中，还应该结合实践，让学生参观历史博物馆和遗址，让学生感受历史的文化氛围，激发学生对历史的兴趣，使学生积极的思考和表达历史感想，提高学生学习历史的能力。另外，初中历史教学过程中要加强学科之间的联系，使学生的综合素质得到提高，发挥历史教学的优势。同时，对历史教材外的新内容和新观点，历史教师要积极引入到课堂教学中，拓宽学生的知识面，让历史课堂教学内容变得更加丰富，进一步加深学生对历史知识的认识和理解。

三、初中历史课堂教学方法和评价的开放式教学

初中历史课堂的传统教学是以教师为主，教师采取的设问和解答都是封闭进行。开放式教学有别于传统教学，教学方法多种多样，随着学生的实际情况变换教材内容形式，促进学生学习，以下是具体实施的方法：一是历史剧的表演，教学过程中，师生可以根据历史教材编写剧本，然后师生各自扮演角色来表演历史剧，让历史课堂变得生动有趣，使学生对历史产生学习兴趣，同时也能给帮助学生加深历史知识记忆。二是模拟当时的历史情境。师生可以通过历史情境布置场景，让当时的历史情境展现，这种方式有助于学生对历史教材内容的理解，提高学生学习效率。三是组织自由讨论。历史教学中，有丰富的历史事件和人物，教师可以根据学生喜欢的历史人物和事件，引导学生进行自由讨论，让学生的思维充分被打开，有效提高学生的分析问题能力，激发学生的创造性思维。在此过程中，教师要注重引导学生，维持讨论秩序，让自由讨论能够有序进行。讨论中出现的新问题和看法，历史教师要给予学生积极鼓励，讨论中出现的不同结果，教师都要给予认可，并给予学生赞扬。

四、在初中历史课堂教学过程中实施开放式教学

历史教学过程中采用开放式教学有三点需要注意：一是结合课内外的有关知识。教学课在没有开始时，先把教学内容公布给学生，然后激发学生的兴趣，学生利用各种方式去收集相关教学内容的资料，初步的了解历史教学内容，进而可以把一些知识难点和不能解决的问题反映给教师，还可以提前把自己的看法表述给老师，这种方式能有效的帮助老师整合教学内容信息，掌握学生各自的学习情况，为课堂教学做准备，同时教师可以开展课外活动教学，让历史知识深入学生的脑海，且能有效应用历史的相关知识。二是加强建立各学科的联系。历史学科综合性很强，在开放式教学过程中，要加强与其他学科之间的联系，更好的促进历史知识的理解。例如，在实际初中历史课堂教学中，有很多语文、数学、政治等内容在历史教学内容中出现，如果深入的理解历史内容，就需要把其他学科联系起来，使历史学科更容易理解。三是师生关系要平等、和谐。初中历史的教学中，教师要关注和尊重每一个学生，使学生的思维方式和行为受到尊重，认可他们的独特思维，允许学生发挥自己的个性，用心去关怀每一个学生，满足学生的学习需求。这就需要历史教师与学生一起学习、思考、探究和总结，让学生意识到教师就是自己学习上的指导者和合作者，而不再是高高在上的教师。平等、和谐、愉悦的师生关系，有助于学生积极思考、认真探究、敢于质疑，进而促使学生得到全面进步和提高。

五、结语

通过开放式教学的应用，在初中历史教学中，能使课堂氛围更加愉悦、和谐，使学生学习历史的内容更加丰富，有效激发学生对初中历史的学习兴趣，同时也发挥师生的互动优势，进而提高了初中历史课堂的教学效率。