试论“互联网+”背景下高校舞蹈教学方式的创新

2019-12-17牟秀萍潍坊学院

艺术家 2019年1期

□牟秀萍潍坊学院

我国社会已经步入了“互联网+”时代，在“互联网+”时代背景下，社会对舞蹈专业人才提出了更高的要求，舞蹈专业人才的社会竞争力更加激烈，就业形势严峻。为了增强学生的竞争力，高校需要转变传统的教学观念，培养“互联网+”教学思维，充分利用“互联网+”背景为学生创造机会，给学生带来更多实时性、个性化的信息[1]。笔者从事相关工作，对此有着较为深刻的认识，就“互联网+”背景下高校舞蹈教学方式的创新，谈谈自身的一些看法。

一、传统高校舞蹈教学中存在的不足

舞蹈虽然是一门极具感染力的课程，但由于传统高校舞蹈教学模式自身的约束性，导致高校舞蹈教学工作无法全面、有效地开展。传统高校舞蹈教学模式主要是课堂授课模式，这种授课模式受时间、空间、教师专业素养水平等因素的影响，在实际工作开展过程中，会遇到多重困难，导致教学效率低下，学生提不起学习兴趣[2]。传统高校舞蹈教学中存在的不足，主要可以划分为三点：其一，传统的舞蹈课堂授课模式，舞蹈教师要同时面对几十位学生，学生在学习过程中提出的问题或存在的不足，教师无法全部顾及，学生的问题得不到及时解决，就会出现技术动作失调等问题；其二，传统舞蹈教学模式受到时间和空间的限制，限制了教学活动的灵活开展，教师只有在舞蹈教室内才能开展舞蹈教学，学生在学习过程中也离不开教师的指导，一旦师生之间产生矛盾，教学工作就无法正常开展；其三，传统的舞蹈教学模式不利于学生课后的拓展与强化，难以帮助学生培养创新与开拓精神，学生无法通过传统的舞蹈教学模式得到技能上的升华。

二、“互联网 +”背景下高校舞蹈教学的优势

（一）有利于开展个性化的教学工作

学校可以利用互联网信息技术，建立完善、独立的学校数据库，将学生的个人信息录入学校数据库，实现对学生学习、生活情况的实时跟踪。同时可以通过分析数据库结果，来了解学生的学习情况，对有困难的学生进行及时的帮助，从而更好地开展舞蹈教学工作。

（二）有利于学生养成自主学习的好习惯

“互联网+”背景下，一切教学活动都可以通过互联网平台完成，这不仅给高校舞蹈教师的工作带来了极大的便利，也使学生们获取知识的途径更广。学生可以通过学校网站、学校网络图书馆、搜索引擎等，获取丰富的知识，拓宽自己的知识面。高校教师可以建立微课课程，使学生可以随时随地通过互联网进行学习，不再受时间与空间的限制。

（三）有利于教学管理自动化

教学管理一直是高校教育中一个令人头疼的问题，学生们是不同的个体，有着不同的思想和个性，要将每个个体集中化管理，难度可见一斑。在“互联网+”背景下，学校可以建立相应的网络教学平台，在实现了师生互动的同时，还可以对学生进行实时的管理，最终实现教学管理的自动化。

三、“互联网+”背景下高校舞蹈教学方式的创新

（一）搭建舞蹈教学网络平台，实现全天候教学

想要充分发挥“互联网+”技术的作用，高校需要搭建专业的互联网师生交流平台。例如，近年来比较火爆的微信公众号、小程序等。教师可以通过此类平台，将具体的课程信息和专业的舞蹈知识传达给所有学生，在公众号里上传专业的视频教学资源和课程内容，学生可以根据自己的时间和需求来自由下载、学习。在平台搭建时，一定要将为“为学生服务”的理念落实，不能只流于表面。教师要将线上和线下教学充分结合在一起，不仅要做好课堂授课，还要将日常授课过程制作成视频，上传到互联网平台上，供学生们温习和复习，实现全天候教学。

（二）要丰富网络课程内容，激发学生学习兴趣

互联网平台一大特征就是网络资源丰富，资源种类繁多。教师可以充分整合这些资源，将舞蹈视频资源归类。教师要确保学校互联网平台上有丰富的资源供学生观看和学习，打破传统授课模式教学内容单一的局面。例如，教师可以根据不同学生对舞蹈作品的喜好，将舞蹈视频资源分类，以满足学生的个性化需求，以此来激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习。教师可以将网络平台上一些名师的教学作品搬过来，给学生们提供质量上乘、内容丰富的网络视频课程。除此之外，学校还可以通过互联网平台实现不同高校之间互联网资源的共享和对接，高校之间互相合作，建立起一个庞大的数据库，将舞蹈课程有关的网络课程、教学案例、常见问题等都收录到此数据库中，实现资源的高度整合，真正丰富舞蹈课程的教学内容。

（三）创新教学方式，提高教学效率

课堂是教育的基地，任何教学工作都离不开课堂。因此，“互联网+”背景下的舞蹈教学模式虽然需要延伸到课外，但也离不开课堂教学方式的创新，应该将课堂和课外充分融合，彼此互补，才能实现舞蹈教学的实质性突破。近年来，我国高校在这方面取得了不小的突破，相继提出了微课及翻转课堂的新型教学模式。微课堂的实质是通过多媒体技术，将课堂的教学内容制作成流媒体，并向学生们播放。微课堂可以让学生更直观、更细致地观察舞蹈课程的技术动作。在传统的舞蹈教师示范教学中，虽然教师的动作比较连贯和规范，但由于学生不够了解舞蹈动作的细节，导致自己在出现问题时全然没有察觉，不能准确地做出舞蹈动作，教师需要向学生反复讲解，不仅影响了教学进度，还影响了整体的教学效果。微课堂可以将舞蹈动作进行逐帧播放，通过分解教学向学生们传授知识，解答学生在学习过程中的疑惑。而翻转课堂则在于将理论知识通过课外自主学习进行消化，在课堂上则开展深入的钻研和交流，也极大地提高了教学效率。