浅析艺术类高职院校美术教育下的素描教学模式新途径

2019-12-17胡海宁湖南艺术职业学院

艺术家 2019年1期

□胡海宁湖南艺术职业学院

素描学习对高职美术教育非常重要，但目前素描教育仍存在以下问题：一是素描课程枯燥，导致学生兴趣缺失；二是教学手段单一，学生的素描能力不能得到持续提升；三是教师忽略个性化培养，学生没有自己的素描风格。广大教师应积极寻求新的教学方案，帮助学生提升素描水平。

一、提升学生素描兴趣

在高职美术素描教学中，教师首先要做的就是提升学生的素描兴趣，让学生乐于学习素描。在素描学习过程中，学生如果对素描不感兴趣，那么他们的积极性就会很低，甚至会出现敷衍的情况，长此以往，学生的素描水平必将停滞不前。因此，教师应将素描学习与学生兴趣结合起来，寻找学生的兴趣点，让学生自主选择感兴趣的素描对象进行作画，从而提高学生的素描积极性，使其在素描练习中更加专注、投入[1]。

例如，在素描教学中，首先，教师可以在课程开始时，先让学生谈论自己最喜欢的人、事或物，可以是NBA球星，也可以是某个影星；之后再放出几张酷炫的素描作品，告诉学生也可以将自己最喜欢的明星画成素描作品，从而激发学生兴趣。其次，教师要告诉学生完成一个酷炫的素描作品需要学习哪些基础知识，这样学生就会在平时的素描练习中更加专注、投入。再次，在素描基本功练习过程中，由于时间较长，内容较为枯燥，学生可能会逐渐丧失对素描的兴趣，这时就需要教师及时进行激励，展示教学开始时每个学生的梦想作品，从而激发学生的热情。最后，教师可以适当开展一些活动，如让学生为同学素描、为老师素描，或者组织学生到公园为路人画素描，以增加素描练习中的趣味性，保持学生的学习热情。

二、丰富教学手段

教师可以借助多种教学手段来丰富素描教学，提高素描教学质量。多种教学手段的应用不仅可以提升课堂趣味性，让学生保持学习热情，还可以提高教学效率，让学生更高效地学习素描。

首先，教师要丰富素描欣赏课的教学方式。除了一般的课本素描欣赏外，教师还可以使用多媒体展示一些当代素描大家的作品，也可以带学生到美术馆进行现场教学，还可以让学生先自己欣赏，之后在课上交流欣赏心得。教师要注重让学生通过不同角度来欣赏素描作品，如摄影师的视角、教师讲解视角、亲眼观察视角、学生分享视角等，使其对素描作品有一个更加全面的了解，从而帮助学生更加透彻地理解素描，在潜移默化中提升学生的素描水平。

其次，教师要丰富素描练习课程的开展方式。在教学初期，教师要重视基本功的练习，让学生多进行基本素描技巧的练习。当学生兴趣下降，出现反感情绪时，教师要及时改变练习方案，组织一些趣味素描练习，如让学生去街头画像，通过生活化的练习及时化解学生素描练习中出现的负面情绪。

再次，教师要通过多种教学手段提升学生的学习效率。学生仅仅在教室中练习素描可能会出现素描能力单一、素描实战能力不足、不能素描新鲜事物等问题；因此，教师可以让学生多进行野外素描、生活素描，将素描练习与生活联系起来，让学生不断尝试新事物的素描练习，从而帮助学生提升临场素描实战能力，进而提升学生综合素描水平。

三、加强素描训练

素描练习并不是一味地反复画素描，而是要加强素描的循环改进。教师应注意到这一点，并在素描练习中帮助学生养成循环改进的习惯。首先是对同一作品进行循环改进，在学生完成素描作品后，教师应让其将素描作品与实物进行对照，然后寻找实物与素描作品的差异，如果是人物素描，那么人的样貌、精神气质是否在素描中完美体现；如果是事物素描，那么事物的特质是否有体现。教师应让学生将自己的作品与实物进行比对，寻找自己素描练习的缺点，并思考如何改进，之后再进行循环改进，从而帮助学生提升素描水平。

例如，在进行“几何体”的素描练习中，教师应要求学生看素描如见实物，让学生将素描的轮廓、色调、光影反复修饰，力求让素描更加真实。通过这种练习，可以让学生在思考与改进中获得素描创作经验，从而帮助学生提升素描水平。

其次，教师要让学生在整个素描学习中通过训练进行持续改进。如学生在上一次的素描练习中轮廓构建出现了严重问题，教师就要提醒学生在本次素描练习中多观察实物，谨慎构建轮廓，并注意总结轮廓构建的技巧，从而帮助学生修补素描的短板。总之，教师要注重加强素描训练，让学生进行更高质量的素描练习。

四、培养独特的素描风格

素描不仅仅是对真实事物的生动还原，还融入了作者的个人情感。在高职素描教学中，教师也要注重引导学生养成自己的素描风格。素描风格的培养要从细节开始，教师在平时练习中应鼓励学生进行个性化的素描创作，同时，还要鼓励学生将自己眼中的作品画出来，要坚持自己的视角，不要因他人意见而改变自己的素描作品，并通过长期的坚持形成自己的素描风格。例如，教师可以在课堂上放一个苹果，让学生坐在教室的不同角落从不同角度进行素描，从而使其理解不同角度的观察效果是不同的，而学生应该坚持在自己角度下得到的观察结果。其次，教师应鼓励学生将观察与情感结合起来完成素描创作。之后还要鼓励学生分享自己的素描作品，将观察与情感一并分享给他人，在创作与分享中坚持自己的素描风格。再次，教师还可以鼓励学生从一些细节方面培养自己的素描风格，如个性的作品签名、独特的笔法、略显夸张的素描风格等。