浅谈小学语文“动态课堂”的建设

廖俊明

（南江县下两镇小学，四川 巴中 635600）

语文教学的发展是非常曲折坎坷的，虽然说它植根于中华民族的传统文化，有着源源不断的动力和资源，但是它也有学习的“淡季”。前些年的英语潮让很多人把注意力都转移到英语的学习上，这对语文的教学来说，其实打击是非常大的。不过中国的实力在不断地增强，国际地位也得到了显著的提升，再加上中国文化的博大精深吸引着越来越多的国际友人开始关注它。一股“国学热”正在朝着我们涌来，这无疑是给语文的教学提供了一个非常好的发展机会。小学语文是整体语文教学的基础，如果这个基础打得不牢固，那么整体的教学质量就难以提升。所以要想让语文的教学得到新的发展，就必须从小学语文的教学开始着手。作为小学的语文教师，我们应该结合新时代的发展特点，建设“动态”的语文课堂，把语文的教学真正地变成一门艺术。这样学生才能够在学习的过程中感受语文的魅力，传承中华民族优秀的传统文化。

一、晨读教学必不可少，教学方法很重要

打造动态课堂是提高整体语文教学质量必不可少的一步。时代的发展是非常迅速的，传统的教学观念早就该被淘汰了，它不仅限制了学生思维的发展，还剥夺了学生实践的机会。学生学习了知识却得不到及时的运用，那么随着时间的流逝，知识也会逐渐消失在时间的长河中。打造“动态课堂”不仅是要给学生提供一个运用知识的场所，更是要让学生活跃起来，积极地参与到课堂中来，实现新课改把学生作为课堂主人的要求。作为小学的语文教师，我们要从晨读的教学开始做起，逐步把动态课堂融入到教学中来。晨读本来就是一个动态的过程，学生们也会积极地通过朗读的方式来加深记忆，但是传统晨读教学方式的效率是不高的，我们可以发现很多小学生在读书的时候心不在焉，整个早读下来一首诗也背不完。小学生本来就容易被外界的事物吸引注意力，如果放任他们自由地晨读，那么动态课堂的建设进度是非常慢的，整体的效果也不会特别好。

教师需要结合小学生的学习特点，采用特殊的教学方式，让他们主动地进行晨读，从而打造更加高效的动态课堂。虽然小学生的注意力难以集中，但是吸引他们的注意力还是很容易的，而且小学生很容易就可以融入到一个环境中去，好的学习环境对他们的影响是非常大的。所以小学的语文教师就可以利用这一点，创新出一些晨读教学的方法，让学生能够真正地参与到晨读中来。很多小学的语文教师都会采用领读的方式，这也是一个好办法，但是它的局限性太强了，一个早读下来学生朗读的内容是非常有限的，教学的效率并不高，时间久了学生也会逐渐失去朗读的兴趣。其实我们可以在领读的基础上做一些方法的创新，例如我们可以每节晨读课都把学生分成不同的小组，由每个小组的学生轮流来进行领读。这样既不会伤害到学生的自尊心，也可以让学生的荣誉感得到满足，对于小学生来说，他们就更加愿意参与到晨读中来。因为他们不仅可以从晨读中获取想要的知识，还能够让荣誉感得到满足。领读其实对学生来说也是一个很好的锻炼机会，这可以帮助小学生增强自信心，将来登上更大的舞台上时，他们就不会因为怯场而不敢开口了。

当然也有一些害羞的学生，语文教师也要采用循序渐进的方式，鼓励他大胆地领读，并带着班里的学生一起给予他更多的鼓励和帮助。晨读除了教学的形式之外，教学的内容也是至关重要的。有很多小学的语文教师认为晨读时间就是学生用来背诵课堂上学习内容的时间，这其实是不对的。课堂上学习的内容，是需要学生在课下进行复习和巩固的，这是属于他们的课下作业。而课堂上是用来让小学生学习新知识的，晨读课堂当然也不例外。很多小学的语文教学其实是没有开设阅读课的，这就让学生的阅读量大大减少了，这个时候小学的语文教师就可以利用晨读的方式，来增加小学生的阅读量。教师可以规定学生在课下需要看哪些书目，让学生在空闲的时间完成任务。在每节晨读课上，语文教师只需要规定今天要朗读的是哪几本书，然后剩余的就让学生自由发挥就好。这样的动态课堂才是学生真正喜欢的，也是真正有效的课堂。

二、帮助学生打实基础，兴趣的提升是关键

上文提到过小学语文的教学是整体语文教学的基础，如果基础打不牢，那么整体的教学质量是很难提高的。对于学生来说，小学语文的学习也起到了这么一个至关重要的作用，如果学生没有在小学时期打牢语文基础，那么将来的学习会是很吃力的，也会是很枯燥的。作为小学的语文教师，我们要想真正地打造一个动态的课堂，就需要让学生真正地提高对语文学习的兴趣。只要学生真正地提高了兴趣，他们才会更加愿意跟着教师的脚步，打牢语文的基础。学生在小学时期感受到了语文的魅力，这就会支持着他们在之后的学习中更有动力，也更加愿意去学习。

其实语文的教学还有一个非常重要的部分，那就是语言艺术的提升。对于小学生来说，提高语言艺术是比较困难的，因为这需要建立在他们识字的基础上。作为小学的语文教师，我们应该努力地去激发学生的求知欲，帮助他们学会鉴赏一些优美的语句和段落，帮助他们真正地去理解作者所要表达的情感。这就需要小学生在课下进行大量的阅读，语文教师可以给学生提供一个分享心得的地方和时间，让学生之间进行有效地交流。例如我们可以办一个分享会，让学生们分享最近很喜欢的一本读物以及它值得读的地方。这样既扩展了学生的视野，也能够提高学生的鉴赏力，只有积累得多了，他们的语言艺术才能够得到提升。而为了让自己能够阅读更多的书籍，学生自然也会参与到字词的学习中，打牢自己的基础。

动态课堂的建设是非常有必要的，它不仅能够提高小学生的积极性，还能够帮助教师在有效的时间内管理学生，让学生能够更加自主地进行学习。课堂本来就是学生们的舞台，所以需要根据他们的要求来教学，也只有这样才能够让学生真正地喜欢上语文，感受到语文的魅力。学生是教学的关键，只要他们动起来了，那么教学的质量也会逐步上升。