如何增强初中数学的教学效果

袁鹏

（犍为县石溪初级中学，四川 乐山 614400）

初中阶段的教学对学生提出了更高的要求，众多科目的设置给学生带来了前所未有的挑战。在初中数学教学中，教师要更为积极地对学生的学习进行指导，要想办法来减轻学生的学习负担，要积极调动学生的学习积极性，帮助学生更好地去进行学习。所以，初中数学教师有必要采取一定的措施，来使教学效果得以有效增强。我们下面就对初中数学教学进行深入分析，弄清应如何去增强初中数学的教学效果。

一、初中数学教师应对备课进行创新

提前备课是教师必做的“功课”，可以为教学效果的增强提供有效保障。一方面，初中数学教师要在备课时就考虑好学生学习兴趣吸引的相关问题，或设计精彩的课前导入，或预先安排学生进行预习，或用提出几个极具代表性的问题，让备课得以从根本上创新，令学生能够在教学中表现得更为投入，从而学生才能更为高效地去进行学习，进而教学效果的增强也就不难实现了。另一方面，初中数学教师要在备课时就考虑到学习方法的相关问题，根据教学内容来对备课进行合理创新，为学生匹配最为适宜的学习方法，将这些正确的学习方法传授给学生，让学生的学习能够变得更为轻松、顺利、有效，从而教学效果的增强也就成了一种必然。另外，初中数学还需要在备课时考虑到“学生逻辑思维培养”的问题，搭建起较为系统的知识框架，将教学内容进行归类处理，为学生提供模块化的知识引导，让学生的学习和思考能够有迹可循，从而学生才能对自身进行更为有效的学习、理解和运用，进而教学效果才能得以更好地增强。

二、初中数学教师应对课堂教学结构进行优化

优化课堂教学结构是教学效果得以有效增强的保障，会使教师更好地了解教学的实际需求，实施更有针对性的教学策略，为学生的成长和发展创造更为有利的条件。一方面，初中数学教师要把握好“课堂教学中学生积极性调动”的问题，对教学内容进行全面、深入、细致的研究，尽最大努力来完成复杂知识的简单化处理，以重点考虑学生学习需求、学习能力水平、和学习兴趣为基础，来对课堂教学结构进行持续优化，根据教学内容来设计出丰富多样的教学活动，用活动的开展来活化学生的思维，让学生能够更为积极地去对所学知识进行思考，从而为教学效果的增强带来更多的可能。例如，教师在让学生对“轴对称”的概念进行学习的时候，就可以先对基础知识进行简单讲解，暂不对学生的理解和掌握提出过高的要求，然后将学习的主动权交还给学生，让学生自行来举例说明“有哪些图形属于轴对称图形”，令学生的学习积极性能够得以更好的调动，使学生能够更为轻松地理解和掌握该部分知识。另一方面，初中数学教师要把握好“教学平衡”的问题，既不能占用一堂课的时间来进行知识的讲解，也不能任由学生花一节课的时间来进行自主探究式学习，而是要在恰当的时候给予学生必要的引导，并及时获取学生的学习反馈，以此来不断优化课堂教学结构，确保学生课堂学习效率能够得以稳步提升，从而教学效果的增强才能得以更好地实现。例如，教师在课堂教学中，除了要花大力气来对进行基础知识的讲解和基本技能的教授外，还需要给学生预留一点时间来对所学知识进梳理，让学生能够在相对自由的环境下来进行课堂练习，帮助学生更好地完成知识的巩固。

三、初中数学教师应对听课效率进行提高

“教师讲课，而学生认真听课”是教学的理想状态，能够为教学效果的持续增强创造更多的可能。一方面，初中数学教师要考虑好“正确指导学生”的问题，注意在教学中多与学生进行互动交流，用心去倾听学生内心最为真实的想法，以学生能力水平和学习需求为参考来对教学策略进行动态调整，帮助学生更好地解决心中的疑惑，让学生在课堂上更为投入地听课，促使听课效率能够得以有效提高，进而教学效果才能得以不断增强。另一方面，初中数学教师要考虑好“课前预习安排”的问题，利用好课前的宝贵时间来让学生进行预先学习，令学生对所要学习的内容有一个大致的了解，使学生在课堂上能够更更为认真地听课，跟随教师的引导去更为高效地进行学习，从而提高学生的听课效率，进而教学效果才能得以自然增强。

四、初中数学教师应对作业进行精心设计

作业是教学不可或缺的组成部分，通过适量的作业能够帮助学生巩固新学到的知识。一方面，初中数学教师要考虑到“作业量”的问题，不要一味地让学生泡在题海之中，而是要对作业进行精心设计，选择具有代表性的题目来作为学生的作业，让学生能够更好地通过作业练习来完成所学知识的巩固，从而教学效果的增强才能得以更好地实现。另一方面，初中数学教师要考虑到“作业重构”的问题，不能只是简单地将教材上的课后作业交给学生，而是要结合学生学习的实际情况来对作业内心进行精心设计，既要做到精简学生的作业量，又要保证所布置的少量作业能够起到预期的效果，从而确保教学效果能够得以顺利增强。

五、初中数学教师应对学习过程进行评价

教师务必要把握好整个教学过程，多与学生进行互动交流，从而让学生能够经历一个有效且高效的学习过程。一方面，初中数学教师要考虑到“学习过程评价”的问题，定期为学生安排单元测验，以测试的形式来检验学生的学习成效，以此来了对学生的学习过程形成科学合理的评价，从而准确把握学生的具体学习情况，进而奠定教学效率增强的基础。另一方面，初中数学教师要考虑到“学习过程评价结果运用”的问题，根据评价结果来对学生的学习进行深入分析，找准学生学习的薄弱环节，有针对性地安排学生进行复习，并保持与学生就学习问题进行积极交流，从而让学生更具学习自信，进而教学效率的提高才会变得更为简单。

教学效果的增强会带来十分积极的影响，有助于学生更为有效地去进行学习。因此，初中数学教师必须要确保教学能够得以进行得更为顺利。最终，学生的学习成绩将会得以不断提高，开始得以更为健康的成长，获得更为广阔的发展前景。