应用“测、学、考”三段七步教学模式应注意的两个问题

张永敏

（河北省承德县第二中学，河北 承德 067400）

一、测学考三段七步教学模式的由来

我校是一所县城初级中学，县内办学规模最大，师资水平最高，拥有全县近三分之一的学生。近年来教学质量下滑，综合排名在全县九所初中里位于三四名，市内同类学校的下游。办学声誉和学校规模不符。教学过程中存在教师抱怨学生差，教学主动性不强；课堂教学中教师只管教，不管导，教学观念陈旧，满堂灌，教师独霸课堂现象严重。教师只为完成教学进度，忽略学生学习效果现象严重。学生也缺乏愉快、轻松、主动的学习氛围。面对这样的教学现状为了进一步总结过去的教学经验与教训，迅速提升全校教师的整体课堂教学水平，2016年底，在陈英春校长的亲自主持下，我校多次组织本校骨干教师调研、论证，归纳，探索总结出以突出课堂实效，培养学生能力的“测—学—考”的初步教学模式，又经过一段时期的试行、细化、修改、再研讨、再完善，最终确立了“测—学—考”三段七步教学模式。2017年此模式正式以《承德县第二中学“测—学—考”三段七步教学模式》课题的形式在省级通过立项。目前全校上下正在全面实施研究。新的课堂教学模式，规范了各学科教师的课堂教学行为，使新教师快速成长，使老教师转变观念。课堂上充分发挥了教师的主导学和学生的主体作用，让学生真正动了起来，学生的学习积极性得到调动，学生的能力得以锻炼，学生的素质得以提高。我们相信，这种教学模式不仅能促进我校的课堂教学效率和教师业务水平的普遍提升，也一定会成为我校实现 “续辉煌，增内涵，创品牌”新的发展目标的有力保障。

所谓测、学、考”三段七步教学模式实际上就是以课时为单位，将一堂课分为三段七步走，每节课由5分钟的课前检测、30分钟的新知学习、10分钟的考试达标三个时间段组成，将三段又细分为检测回顾引入→明确学习目标→引导自主学习→组织交流展示→师生质疑点拨→小结回顾目标→当堂检测考试七大步骤，每一步之间环环相扣，步步深入，从课前测试到课尾的小测试，将高效率教学理念贯穿与整个课堂教学，以分段分步走的形式来落实课堂教学，保证教师能够合理的把控整个课堂教学节奏，调动课堂教学氛围，落实课堂合作探究，掌握学生学习效果，将教学活动落小、落细、落实。

二、模式应用过程中应注意的问题

为了突出课堂的实效性，学校提出以上的三段七步教学模式。在时间上规定了课堂中5+30+10的三段。通过一个学期的践行，得到了教师的认同。课堂上三段基本上能够呈现。在听课过程中，发现教师在操作的具体环节中还存在这样或那样的问题，现在将本人对模式的理解结合陈校长在研讨中强调的运用此模式教学时应注意的问题总结如下。以期对广大教师在今后应用时有所帮助。

（一）前测和后考的要求和关系

前测是复习巩固的需要，是引入新课的需要，是学生迅速进入学习状态的需要。后考是当堂所学知识的检测，是下一节课学习的开始，是前测题内容确定的依据。所以总的要求是独立、限时、赋分，要有时间的保证。前测后考应形成闭合的回路，通过检测反馈，让学生掌握应知必会的内容。通过检测让教师了解学生学习的效果，修正自己的教学内容，求得教学的实效。

在操作过程中应注意前测题目要精选，有典型性，不能多。做题，反馈应在五分钟之内完成，否则会影响后两段的完成，这也是现阶段教师在课堂中存在比较多的问题。后面的考，应该做到独立、限时、赋分，就是让学生静静的完成考试题，此时教师不要说话，无需提示。为了达到了解学情的目的，此环节的反馈也无需在课上完成，建议的操作方式是教师全收全批，通过全批，教师才能真正了解学生的掌握情况，个别问题课下找学生改正，共性问题作为下一节课的前测内容，这样才能使学习的闭合回路真正形成。

（二）学的过程操作建议

一节课的核心环节是新知的学习环节。在学习的过程中要体现学生的自主、合作、探究。突出学生学习的主体地位，但不能忽略教师的主导作用。在学习心知识的过程，首先教师要确定明确具体的学习目标，学习目标是一节课的灵魂，是学生学习的方向，也是教师导的重点，也是最终的检测点。所以目标确定要明确，要有层次，要可检测。也是并且要让学生知道。

明确目标以后第一步是引导学生展开自主学习。要求学生按照自学提示进行学习,阅读文本,圈点勾画,分析归纳,独立完成自学任务.此时教师巡视全班学生,对不在状态的学生进行督促、提醒.巡视时注意发现学生困惑的地方。但注意不给学生讲题,避免打扰其他学生，给学生留足静静的学习时间，充分思考，避免假学的现象发生；第三步是组织学生交流展示。展示学习成果一方面是为了激励学生再接再厉，另一方面是为了确保人人参与，发现各小组有争议的共性问题，鼓励学生发表质疑、挑错、提出不同的建议。第四步是师生质疑点拨。教师根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑，总结答题规律，点拨归纳知识点记忆法、答题方法与思路等；第五步是小结回顾目标。回顾目标,总结收获，完善学案。

三、推进模式取得的成绩

我校在全面推进“测—学—考”三段七步教学模式的基础上，落实“聚焦课堂、日测周清”措施，确保了课堂教学质量。以省级课题研究为抓手，全力推进课堂教学模式的研究，同时也掀起教师立足实际，进行教育科研的劲头，近三年来，我校有十个市级规划课题结题，其中六项在市教育科研成果评选中获得市级一等奖，四项获得二等奖。学校获得市教育局教育科研先进集体称号。

科研课题的研究促进了学校教学质量提升。在全校师生努力下，17年中考，我校500分人数首次突破百人大关，达到112人，18年继续攀升，达到120人，综合排名在市内规模学校内第15名，刚刚结束的19年中考，在入学时优质生源纷纷选择民办校，大量流失的情况下，依然保持500分以上人数101人，市内规模学校综合排名达到第13名，教学成绩得到市教育局的肯定。