对普通高校合唱教育的审视与思考

□刘昌明 湖南文理学院艺术学院

近年来，我国高校的合唱团蓬勃发展，涌现出许多高水平的合唱团体，逐步获得了世界的认可。然而更多基层高校的合唱团发展仍然受到不少制约，大部分院校的合唱团都很难达到应有的水准，这种强烈的反差值得我们深思。

一、在普通高校进行合唱教育的重要意义

（一）全方位提高音乐审美能力和艺术修养

合唱是所有的音乐艺术中最能凝合演唱者与听众情感的一种方式，需要团队成员不断地练习、磨合，才能达到良好的表现效果。学生在一遍遍练习中不断加深自己对音乐的审美和感悟，体会音乐中所表达的艺术情感，能够在无形中提升其音乐的审美能力与艺术修养。

（二）为社会培养合格的合唱艺术人才

社会经济的高速发展以及文化建设的日益繁荣，对合唱人才提出了十分迫切的需求。当今社会的群众歌咏活动已经深入人们的日常生活之中，很多城市已经发展至较高水平的合唱，合唱甚至成为一个城市的文化名片。这对普通高校的合唱人才培养提出了迫切的要求，普通高校合唱教育应该立足社会，为社会培养专业的合唱人才。

（三）培养全面的人文素质

合唱是声乐艺术的最高级表现形式，它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，极富震撼力和感染力，合唱层次清晰，情感抒发到位，能通过多人合作表现共同的情感，这需要大家具备团结协作的精神，在演唱中将自身融入团体之中，以求得整体的和谐。

合唱的这一特性，为合唱教育提出了一定的要求。合唱需要全面的艺术素质，更需要文化的根基支持。在排练合唱表演的过程中，需要团队成员们不断地交流沟通，并且通过合唱的训练和演出等活动，团队成员必然更加自信，更加乐于与人交往，性格也更加开朗。通过合唱能够全方位地培养学生艺术水平和人文素养，同时人文素养的提升又有利于提高团队成员的合唱能力。

二、当前高校合唱教育的现状及存在的不足

（一）基础薄弱，学生整体音乐素质不高

除部分学生有音乐专业基础外，大部分高校学生都没有音乐基础，这导致高校的合唱教育要从零开始。学生的音乐整体素质不高成为高校合唱教育发展缓慢的最大障碍。

（二）教师的合唱水平不足是重要因素

相当一部分高校没有配备专业的合唱指挥教师，往往是由声乐教师兼任或者临时聘请教师组织活动，这是现实中的制约因素。

（三）缺乏健全有效的机制

目前很多高校都意识到了合唱课程的重要性，并且逐渐重视和发展起来。由于合唱课程的特殊性，在普通高校始终与声乐、钢琴、理论等课程缺乏有效的联系，甚至会产生一些不必要的冲突。除了在教学上相互融洽的缺失，更多的是培养音乐人才以及合唱理念上的不统一。这都需要建立一种有效的教学机制：在人才培养、合唱与音乐基础科目的有机联系等等方面逐步完善。大部分的学校为活动而合唱，没有长效机制。

三、如何在普通高校中进行合唱教育

（一）加强与合唱相关的音乐基础课程教学

音乐理论、合唱技巧等是合唱的基础，针对普通高校的实际情况，加强基础科目的训练和学科之间的横向联系，为合唱活动的开展提供可能。

（二）加强高校合唱团的管理和建设，建立良好的合唱机制

合唱团是进行合唱教育的载体，应根据学校的实际条件和合唱团成员的水平，建立准确的定位。合唱组织可能是业余的，但一定要按照专业级别的水准训练，这就需要团体成员以此为目标共同做出努力。为保证合唱活动的开展，还需要制订合理的管理方式和组织架构，根据合唱团的实际情况制订科学的训练计划，在学校层面组织的基础上让学生自主管理，发挥大学生的优势，在活动中培养创新意识与合唱精神，更好地开展人文素质的培养，同时，更需要建立一支优秀的、专业的敬业的教师团队，引领合唱团的建设。

（三）建立有效的合唱生态，促进合唱的良性发展

加强合唱相关学科之间的有机联系，合唱是所有音乐课程的“集大成者”，各课程之间的教学要相互渗透、相濡以沫才能取得较好的效果。

合唱要和社会接轨，社会音乐活动大多以集体歌咏为主，参加社会合唱活动，能够把握时代脉搏，在服务社会的同时提升自身的合唱能力。

合唱教育是高校文化建设的重要手段，各普通高校及教师要重视合唱的积极作用，加强学校合唱团的建设和管理。加强合唱教育的普及是时代对普通高校的要求，是促进学生全面发展的有效手段，普通高校的合唱教育需要在基础教学、教育机制和与社会文化建设等方面有机结合，才能取得较好的效果。