高校教学中声乐风格多样性的演唱模式探索

2019-12-17刘建霞乔春霞

黄河之声 2019年4期

刘建霞乔春霞

（河北北方学院艺术学院，河北张家口 075000）

一、探索声乐风格多样性的演唱模式的意义

声乐演唱发展至今，已经成为人民群众喜闻乐见的一种艺术表演形式。为了更好地满足人民群众的精神文化需求，声乐逐渐演变出了各种各样的风格，以适应不同环境下的演唱模式，并使声乐得到进一步的推广普及。在高校教学中探索声乐风格多样化，正是基于这种背景的影响，使学生能够在学习期间掌握丰富的声乐演唱风格，为今后的发展道路打下坚实的基础。从另一个角度来说，尝试不同风格的声乐演唱，也有助于调节枯燥的声乐训练，激发学生学习声乐的兴趣，做到情感与思想的共鸣。

二、高校声乐教学中存在的问题

（一）学习情绪低落

学习声乐需要掌握大量的乐理知识，这也是声乐演唱的基础所在。但是由于乐理知识的内容相对枯燥晦涩，因此很多学生都容易出现厌烦的情绪。这种情绪甚至会被带入到演唱当中，影响到学生进一步的学习。还有就是教师为了打好学生的基本功，会要求学生反复练习同一首曲目，直至学生合格为止。殊不知这种行为最容易导致学生的学习情绪低落，甚至会抵触演唱。

（二）师生互动不足

学生的学习情绪低落，必然会影响到教师的教学效果，最直接的表现就是师生之间的互动不足。特别是对于声乐演唱这种艺术教学来说，缺乏互动是十分严重的问题。师生之间没有任何情感甚至是语言上的交流，那么教师如何将一首曲目中所包含的深刻内涵传达给学生，如何使学生掌握更好的演唱技巧；学生又如何理解自身的不足并从教师那里学习到更多的声乐演唱知识，丰富自身的演唱经验。只有加强师生之间的互动，才能保证声乐演唱的魅力被延续下去。

三、探索声乐风格多样性演唱模式的策略

（一）调整教学理念

想要进行风格多样性的声乐教学，首先要从教学理念上进行调整。即教师要不断充实和提高自身的教学水平，在教学过程中秉持灵活有效的原则，鼓励和引导学生大胆尝试不同风格的声乐演唱模式。这样也有助于学生在不断的探索和调整中找到适合自己的演唱风格，更加有效地发挥出自己的先天条件。教师还可以借鉴其他学科的教学理念进行室外教学，例如组织学生到当地歌剧院或其他文化单位欣赏声乐演出，有条件的高校甚至可以组织学生进行文艺表演，由学生来进行演唱，免费向大众开放，旨在增加学生的实践经验。同时，大量的实践活动也有助于培养学生灵活多变的演唱风格，对新鲜事物的接受能力以及自身的创新能力都有着重要的推动作用。

（二）实现因材施教

声乐演唱的基本形式和发声技巧虽然是固定的，但是学生的资质各有不同。在教学过程中，教师一定要根据学生的实际情况，及时采取对应的教学策略，保证每个学生都能够得到充分的培养和锻炼。当然，想要实现因材施教，首先要保证教师对学生有着深入的了解，熟悉每个学生的特点和缺点，然后在保证教学质量的前提下给予学生自由的发挥空间；这样才能在统一的教学体系下发展出不同风格的声乐演唱模式，并使每个学生都可以根据自身的条件来创造进行属于自己的声乐风格。这种个性化的表达方式是目前声乐教学模式中比较缺少的，但是对于学生未来的发展，以及声乐领域今后的延续，都有着重要意义。

（三）明确学生地位

明确学生的地位，既是为了提高学生的学习自信心，也是为了加强师生之间的互动。特别是在教学初级阶段，学生的基本功相对薄弱，演唱技巧不足，经常会在演唱中出现失误；这时教师绝对不能对学生进行责骂甚至体罚，一定要明确学生在教学中的主体地位，耐心的去指导和纠正学生。当然，明确学生地位绝不是一味的迁就和容忍学生，而是让学生在适度的空间里拥有属于自己的放松的环境，能够培养起学生对于声乐演唱的真心热爱。对于学习态度不端正、不尊重教师的学生一定要提出严厉批评。

（四）更新教学设备

得益于信息技术的飞速发展，在声乐这种非常传统的教学课堂上，也出现了很多新颖的教学设备。既满足了过去教学中的一些小的缺憾，也大大提升了声乐教学的趣味性和互动性。例如现在十分普及的数字播放设备，不仅能够直接连接网络，拥有海量的声乐教学资源；同时还可以凭借细腻的音质来还原声乐演唱的艺术魅力。学生在使用这些播放设备欣赏和学习声乐曲目的时候，绝对可以起到事半功倍的效果。而智能手机的出现，也大大填补了教学课堂以外的时间，师生可以实现随时随地的互动：学生有问题可以立即问老师，并及时收到教师的反馈；教师可以将学习资料等即时发送给学生，节省了学生的学习时间。