对在新时代创新发展艺术职业教育的研究

□于梦琦 广州市艺术学校

新中国成立以来，艺术职业院校经过反复锤炼已形成鲜明特色，构建起周密的体系，成为我国文化事业发展的重要组成部分。但现今我国艺术职业教育还存在办学规模不完善、课程设置不够周全、人才培养模式缺乏创新等问题，这些都影响了艺术专业人才综合素养的培养，在一定程度上制约了文化艺术事业的发展。因此，本文将在新时代建设背景下思考并提出艺术职业教育创新发展的方式，以构建出具有中国特色的艺术教育体系。

一、艺术职业教育发展的背景

如今，教育大背景变化推动艺术职业教育走向新思路。成人教育、继续教育等，都是以职业教育为核心，而国家倡导各级各类学校服务国民经济，并明确强调一些学校转型为艺术职业教育为主。

2017年5月5日，习近平总书记致信祝贺中华职业教育社成立100周年，强调新形势下，中华职业教育社要立足自身特点和优势，广泛联系和团结有志于职业教育的海内外各界人士，不断为促进我国职业教育发展，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大贡献。职业教育和职业艺术教育，是特殊形态和环境下的教育，应开始新的思路。近期国家层面的“双一流”建设，第四轮学科评估、学位专业审核评估、专业博士设计等一系列关于艺术教育体系的完善，都对艺术职业教育起到很好的启发与引导。显然，习近平总书记针对职业教育的贺词具有极大的现实指导意义，是对重视艺术职业教育的理论的指向，也是对当下重视艺术职业教育的地位和价值的高度认可，意味着艺术职业教育的自觉观念认识需要站在更高的基点。

二、职业艺术教育的规模与特色

随着我国政治经济和文化教育事业的发展，社会对艺术人才提出更高层次的要求。在当今社会，艺术职业教育规模快速发展，为我国高等教育大众化起到基础性和决定性作用。中国艺术职业教育队伍不断发展壮大，各层次的艺术职业教育开始不断普及，而其他教育也与艺术职业教育相辅相成，为其发展提供了广阔空间。在多种力量的共同作用下，普通高等艺术职业教育规模日益扩大。

随着当前我国职业高等教育改革的深入，艺术职业教育的分类日渐丰富，艺术职业艺术教育作为新型职业教育门类，既有与其他高等职业教育相同的特点，同时又有兼具其特殊性。它的教育资源不断优化组合，教育质量日益提高，使职业艺术教育自身的内容更加充实，这加速了艺术职业教育体系的建立。

三、中国艺术职业教育存在的问题

我国目前现阶段大众对艺术职业教育的认识较为笼统和单一，亟待扩展和重新认知艺术职业教育，需要完善、改变对艺术教育的全覆盖认识。造成这一问题的原因是多方面的，一是传统艺术教育局限于学校艺术教育，二是注重大学专业性艺术教育，忽略其他学校艺术教育的理论观念。更为宽泛的社会艺术教育、职业艺术教育、社区艺术教育等概念下的艺术教育，存在因被忽略而缺乏理论研究的问题，因此大众无法全面认识这一教育类型，艺术职业教育命题需要更好地廓清。

现行的艺术职业教育的体系机械化严重，学生缺少自己的思维和创新点。学生缺乏现有的创新知识，面对现有知识不能做到活学活用。加之现在的艺术职业教育体系不够完善，缺乏系统完备的培养方案。

此外，艺术职业教育不被重视的问题也较为严重。其中最突出的表现就是艺术职业教育非课程化，这将导致学生的艺术水平低、素质差。大多数学生不能有所专长，对基本知识一窍不通，对其他领域的知识接触较少。

四、中国艺术职业教育的整改措施

面对中国艺术职业教育所出现的种种问题，当下我们最需要的是准确定位艺术职业教育的培养目标。培养目标是否明确，将会直接影响到教学的开展。

艺术职业教育是艺术教育与职业教育交叉产生的教育形态。要想构建艺术职业教育特色体系可以采用职业教育与艺术教育有机融合的教育模式，对学生进行有针对性的艺术教育，为学生提供更好的艺术职业教育。艺术实践活动是职业教育开展的重要内容，能够进一步丰富艺术职业教育的教育模式。学校通过开展丰富多样的艺术实践活动来提高学生的职业综合素养，将职业性融入艺术实践活动中，能够让学生在这类实践活动中训练艺术专业能力，提高学生的职业综合素质。

不仅如此，艺术职业教育应建设良好的专业师资队伍。学校可采用相应的激励机制与考核机制，不断激发教师的内在动力，鼓励教师主动考取相关等级证书、参与相关职业训练。学校还可开展校校合作培养模式，促进各学校间进行交互式培训活动，让教师在互动中进行学习与提升。

同时，随着时代的发展，现代信息科学技术日益提高，加之国家相关利好政策不断出台，这就要求教师必须结合艺术职业教育与新型信息技术，运用互联网手段，实现网络化教学。这样的教学方式更加简捷，可以开发创新就业模式，积极鼓励接受过艺术职业教育的学生以艺术为专业导向进行创业。推进艺术与职业教育相结合，使艺术职业真正教育出更加符合现代化社会职业要求的专业实用性人才。

因此，我们可以认为，对于中国艺术职业教育改革的重点是在现行中国的战略计划基础上，创新艺术职业教育模式，使其发展更为蓬勃。

五、中国艺术职业教育的未来趋势

中国艺术职业教育的未来趋势中，最有展望前景的就是将艺术与自然相融合，创造出一种符合自然界、人类社会和思维交往生态化模式的艺术教育。以这种二元连接的方式促成人全面的可持续发展。它强调教师与学生、学生与学生、东方文化与西方文化等对立二元之间的联系、交往、比较与对话， 还强调人文意识与科学意识、人文学科与科学学科之间的对话与相互生成。

现今我国经济高速发展，国家产业结构调整优化，实用型艺术类人才需求量大增，出现了供不应求的局面。各大高职艺术院校应对高职教育的任务、特点、定位、培养目标重新认识，并使艺术职业教育形成一定具有规模、学科门类齐全的市场导向型职业艺术教育体系。

同时艺术职业教育也可以采取学校和企业、事业单位等用人机构合作的一种教学模式，根据相对应的企业所需要的用人标准进行专才培养，使学生毕业后可以直接进入该公司就业。通过艺术人才订单式培养，艺术院校也可以与用人单位搭建交流、合作的平台。

此外，艺术职业教育还应切实注重学生的能力素质培养。以能力作为主要培养对象，可以让学生更好地适应未来社会中的就业竞争压力，并充分发挥自身的能力，培养学生在不断变化的社会工作中发现和解决实际问题的能力。艺术职业教育还应培养学生具备相应的艺术职业知识、艺术职业技能和艺术职业态度，以满足其未来工作需要。艺术专业理论教学应注重学科知识的完整性和系统性，改变轻视实践操作的教育模式，在此基础上采用全面系统的能力观合理安排实践教学。

艺术职业教育首先需要改变观念形态的认知。当前艺术职业教育需要思考很多问题，其中需要反复提及的是，艺术职业教育是典型的聚焦艺术教育理论为尚，还是实践扎实根基为要的思考；是立足于高等艺术教育为标准进行衡量，还是同样尊重初等职业艺术教育，乃至全民艺术素质能力教育培养的价值；是艺术教育分层次、分类型的差异性教育与通用性教育的辨析等问题，这些都需要艺术职业教育工作者去思考解决。解决这些问题也会对艺术职业教育的未来发展做出正确指引。

艺术职业教育仍面临许多难题。职业教育作为体制教育的组成部分，为特殊人群的教育在各级、各类学校中存在已久，为广大职业教育提供了专业性教育的目标。在当下越来越多样的职业院校中，从高职到中等职业院校，教育工作队伍日渐壮大，形成国家人力资源不可忽视的对象，也构成教育体制中不可或缺的部分。