提升高校声乐演唱教学水平的策略研究

□赵凤岑 四川省成都艺术职业学院

随着社会的不断发展和进步，音乐在人们生活中的地位日益提高。近年来，高校声乐教育教学也备受关注，声乐演唱教学也面临着极大的挑战。这就要求音乐教师要摒弃传统落后的教学观念，积极创新声乐教学方法，从而实现声乐演唱教学水平的提高。但是，当前高校声乐教学中仍然存在一些问题，比如学生对声乐课堂并不感兴趣，导致声乐演唱的教学效果不明显等。因此，声乐教师要从多方面入手来提升声乐演唱的教学效果。

一、实施有效的课堂提问

实施有效的课堂提问是实现高效音乐课堂的重要途径。高校的学生虽然都很喜欢音乐，但大多数都是对流行音乐感兴趣，而对音乐教材中的名曲并不感冒。因此，教师要调动学生主动参与课堂学习的积极性，让学生对声乐演唱产生兴趣。教师可以采用提问的方式，结合学生的实际情况和教学要求在课堂上展开科学、有效的提问，让学生带着问题去聆听音乐。这样学生才能集中注意力，从而促进声乐演唱教学效果的提升。

例如，在《共和国之恋》的教学中，这首歌又名《生死相依我苦恋着你》。本节课的主要学习目标是使学生有感情地演唱这首歌曲，并学会分析歌曲中的情绪和思想感情。在欣赏歌曲之前，教师可以先布置几个问题，让学生带着问题去欣赏这首歌曲。问题一：这首歌的旋律和情绪是怎样的？问题二：歌曲表达了作者怎样的情感？如果学生仔细地欣赏了这首歌曲就一定会得出答案：这首歌曲采用了亲切简洁的旋律，表现了中国知识分子的爱国之情和在科学道路上坚持不懈的精神。通过有效的课堂提问可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，还能有效地活跃课堂氛围。

二、使用多媒体辅助教学

近年来，随着信息技术的快速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。音乐本来就是一门抽象的艺术学科，多媒体具有“声像一体”的特点，教师在教学中可以很好地借助这一特点来给声乐演唱的课堂添加新的内容。传统的声乐演唱教学受到了教学设备的限制，严重影响了教学的进度。现在，教师只需要在课前准备教案和课件即可，节省了教师的备课时间，也避免了教学中出现音乐设备损坏的意外现象。采用这种先进的教学工具还可以实现视觉和听觉的结合，更好地促进学生的音乐想象，激起学生的情绪反应和情感体验。

例如，在《我和我的祖国》的教学中，这首歌曲采用了舒缓和激情相结合的节奏，将优美动人的旋律与朴实真挚的歌词巧妙地结合了起来，表达了人们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂。在课前导入环节，教师可以利用多媒体给学生展示《大阅兵》的视频，通过观看视频激发学生的爱国热情和对歌曲的学习兴趣。在歌曲的学唱环节，教师可以利用多媒体播放《我和我的祖国》这首歌曲，通过悦耳的音响效果，学生可以更加清晰、深刻地感受到歌曲所要表达的情感。当学生对该歌曲有了深入的了解后，就可以有感情地演唱该歌曲。多媒体辅助教学不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，还能有效地提升声乐演唱的教学效果。

三、构建和谐的师生关系

构建和谐的师生关系是保证教学质量的重要前提，良好的师生关系是构建高效课堂的重要保证。在传统的音乐教学中，一直都是教师讲—学生听的状态，学生和教师之间缺少沟通，两者之间的感情自然就得不到提升。新课标指出，在教学中要构建和谐、民主、平等的师生关系，教师在教学中要尊重学生的个体差异，给学生积极发言的空间，鼓励学生敢于提出自己的疑问和难题。在教学活动中，教师也可以想办法激发学生的兴趣，引导学生积极地参与到学习中，从而加强学生和教师之间的互动。

例如，在《希望的田野上》的教学中，这是一首歌唱祖国繁荣富强的歌曲，抒发了作者对美好生活的赞美。由于学生之间存在个体差异，导致学生的学习效果也不一样，音乐教师要尊重学生之间的个体差异。在学唱《在希望的田野上》这首歌曲时，有的学生对于歌唱技巧掌握得不够好，不能把歌曲完美得表现出来。这时，教师应该积极地引导学生，帮助学生强化歌曲演唱的技巧，让学生从心里喜欢上音乐教师。不管哪个年龄阶段的学生，只要他们喜欢这个学科的教师，就会自然而然地喜欢其所教授的科目。

综上所述，想要提升高校声乐演唱的教学水平，教师首先要制定合理有效的教学目标，从而让教学效果得到良好的保障。其次，要善于使用先进的教学工具，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣。最后，教师要注重构建和谐的师生关系，增加教师和学生之间的情感，让学生的整体素养得到提升。