大学语文教学融入传统文化元素的思考

◎李香琳

中华传统文化源远流长，博大精深，蕴含着非常丰富的人文精神与价值，是我国上下几千年文化的精粹与智慧的结晶，是国家一笔不可计量的瑰宝。为了提升学生的人文素养，实现中华民族的振兴，就要重视对大学生的传统文化教育。将中华传统文化融入高等课程体系已是大势所趋，作为中华母语的“大学语文”是传统文化教育的主要载体，应该在传统文化教育中发挥出其重要作用。

一、国家与高校应重视大学语文传承传统文化的重要性

大学语文课程经历了无数次的坎坷，但仍然在国民教育中发挥了非常重要的作用，然而现在也依旧面临这一系列问题。首先，由于受到了社会的深远影响，大学语文一直处于比较低迷的发展状态。学生们在这种社会不良思想的影响下，并没有对传承与弘扬传统文化放在心中，也没有重视承载着传统文化的大学语文课程，他们只是把大学语文课程作为一种修学分的手段，使得大学语文教育的效果不是很理想；其次，高校还是不够重视大学语文教育，缺乏明确的教学定位，这也在很大程度上降低了教学的效果，导致与大学语文教育的主要目标背道而驰，不能有效培养学生的语文素养，也不能有效传承我国的传统文化。基于此，在新课程改革的过程中，国家、社会及高校都要高度重视大学语文教育，这样才可以充分发挥大学语文教育在传承优秀传统文化中的重要作用。

二、大学语文教学融入传统文化元素的策略

（一）诵读课文

我国最有代表性的传统文化就是古诗词。在大学学习过程中，语文可能不是学生最重要的科目，绝大多数大学所安排的语文课程是很少的，因此，大学语文教师可以在有限的语文课堂上让学生去诵读古诗词，感受传统文化的独特魅力。

比如，在学习刘勰的《文心雕龙·声律》这部分内容时，教师应该单独留给学生几分钟的课堂时间去自主阅读，并要求学生要读出声音，细细得体会诗人的内心世界，当学生全身心地投入到这篇诗词时，就会情不自禁地朗读出来，并在朗读的过程中去想象诗人在创作时的意境，感悟诗人的内心情感，进而和诗人产生共鸣，使学生在潜移默化之中受到了传统文化的熏陶，有效培养了学生的人文素养。

（二）引导学生进行诗词创作

在大学语文教育教学中，如果教师想在语文教学中融入传统文化元素，首先就要从改变学风入手，逐步引导学生步入学习氛围，在对其进行传统文化教育。在大学语文课堂教学中，引导学生发挥想象，自主创作诗词，这时教师应该积极为学生创建课堂教学情境，借助多媒体课件来辅助学生的创作。

比如，教师可以在备课时，结合具体的教学内容选取一段相关的视频，在学完教学内容之后，再利用多媒体来给学生播放这段视频，让学生看完之后临场发挥创作一篇古诗词，然后给学生创作的诗词进行打分计入平时成绩。为了调动学生参与创作的积极性，可以将学生分为几个学习小组，让学生一起合作学习，在学生创作好诗词之后，先在小组内进行分享，并进行讨论、评价与修改，最后再将各个小组有代表性的诗词拿出来进行评比，并由教师来进行评价，这样就可以在锻炼学生创作能力的同时，还可以提升学生对传统文化的兴趣。

（三）强制要求学生阅读经典读物

现在大多数学生都没有很强的自主学习能力，如果单单凭借学生的自觉去阅读古典读物，基本上就很少会有学生去做。因此，教师开展监督式的教学是很有必要的，在语文课堂上，教师可以给学生推荐一些经典的古典文学，如《庄子》《老子》《红楼梦》等，并要求学生每人都要去学校的图书馆借一本古典读物，并在下次上课时带到课堂上。通过这种强制性的要求学生去阅读经典读物，逐步丰富学生的内涵。与此同时，为了有效避免学生在课堂上玩手机，教师就可以在每堂课上课之前暂时没收学生的手机，在桌面上只留下一本经典读物，让学生去认真地阅读，细细地品味，从而使学生感受我国传统文化的精妙，有效促进学生内涵的提升。

结语

总之，大学语文教师一定要认识到传承传统文化的重要性，认真地对待大学语文教学，将传统文化元素融入到大学语文教学的过程中，落实传承传统文化的功能，使大学生肩负起传承优秀传统文化的责任。