中职舞蹈课堂信息化教学的渗透

◎李秋莎

信息化教学技术的广泛使用极大地提高了教学效率，这种优势弥补了教学资源方面的不足。但在中职舞蹈课堂教学中，并没有结合学生的自身特点有效进行教学，而是采用传统院校教学模式。下面作者结合自身教学实践，来谈谈信息化在舞蹈课堂教学中的渗透。

一、中职舞蹈课堂教学中存在的问题

1.教学形式单一化，缺乏新颖

由于中高职衔接人才培养的推行，学前专业与高校实行五年一贯制的教学模式合作。在课程设置上偏重于文化课，导致舞蹈课程重视度不够高，教师在课堂教学时一般都只采用传统的专业院校教学模式。即新知识的传授都是老师现场教授、讲解，学生学习、模仿。学生的特点、特性无法体现。只是惯性的听老师讲，模仿教师做。这种机械化的学习导致学生的自主思维受到局限，从而无法完成中职舞蹈课堂的素质培养要求。

2.资源整合能力薄弱，缺乏创新

信息化的教学手段在课堂教学中也常常运用到，但在实际教学中，教师只是简单地在网络上搜集教学资源，然后将其整合应用到课堂教学中，有时为了完成教学目的，更是直接用图片或者视频替代。课堂教学呈现单一，信息量小且效率低。学生只是单纯聆听、观看、学习，无法激起学生更大的学习兴趣。

二、中职舞蹈课堂教学实施信息化的必要性

（一）信息化教学是现代化教育的大趋势

随着信息化技术已在各行各业中的不断渗透，各校的硬件设备、软件功能也都有进步和升级。教学手段也已突破原有的传统模式，网络化、在线化、平台等一些学习手段无处不在，课堂教学中以传授学生知识点转变为学生自主学习，教师辅助教学的形式，从而使课堂教学变得生动、风趣，也更为形象、直观。

（二）信息化教学能高效提高课堂效率

著名的美国心理学家、教育学家布鲁纳曾说过，学习最好的刺激力是对材料发生较大兴趣。舞蹈课同样也需要激发学生的学习兴趣。教师若能把各种信息化教学手段高效运用起来，将知识点生动形象，直观新颖的呈现出来，让教学内容和教学过程变得更鲜活，学生的求知欲就能高效激发，必将极大程度地课堂效率有效提高。

三、中职舞蹈课堂教学信息化的渗透

（一）优化教学设计，提高课堂效率

教学设计是教师根据教育教学原理，以学习目的为出发点，结合学生需求设计教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法以及需要使用的教学手段从而达到教学目的。课前，根据教学内容设计将相关教学资源通过qq、微信、互动课堂等平台让学生自行下载进行课前预习，促进学生独立完成自主预习。课中的环节部分设计成以小组形式进行小组合作学习并展示，教师对学习成效进行点评后，再对重难点分析、示范和讲解。课后的环节部分设计为再次利用网络平台，让学生把拓展训练内容上传互动课堂等待教师点评。信息化教学手段，在教学的任何一个环节都可以使用，让学生从被动学变为自主学、喜欢学，从而构成一个良性的学习习惯。

（二）充实教学内容，拓展课堂空间

在教学中应当充分发挥线上线下的资源整合，实现信息化教学与传统教学的深度互补。比如学习幼儿藏族舞《下雪了》，我们可以根据舞蹈名字运用搜索引擎查看与之相关联的信息，发现它不光光有舞蹈，还有歌曲、乐器演奏、朗诵等。通过不同版本的欣赏和了解，学生们可以轻松学会吟唱、熟悉旋律，了解节奏，还能体会到《下雪了》的民族风格特点，在学习舞蹈动作时能较快的结合生活中的场景把藏族特有的律动“颤”“踏”完成。快速高效地解决了舞蹈动作中的精髓练习，对于学生学习舞蹈动作给与了一定的辅助作用，同时对于拓展学生的视野、培养学生的素养也起到了有效作用，使学生的学习范围不再局限于课堂上，而达到“起于舞蹈，而不止于舞蹈”的境界。

（三）教学助手运用，辅助课堂教学

作为舞蹈教师应对各类舞蹈视频播放软件要了解，这样才能有的放矢地介绍给学生，并结合学生自身需求和特点，针对不同的学习重点挑选相应的播放软件进行学习，扩充他们的知识面。同时利用互动课堂平台等教学辅助轻松管理自己的学生，开展教学互动。

当然，这么多的教学手段、教学方法都只有一个宗旨，那就是一切围绕学生学习为目的。中职舞蹈教师要紧跟时代的步伐，以提高自己的信息化教学能力为目的，这样才能有效激发学生学习兴趣，提升教学效率，帮助学生完成教学目的。