鉴赏诗词，深化学生审美意识

◎林影

在我国源远的历史长河中，诗词以其独特的艺术魅力一直深受国人的喜欢。不过，一个人要想切实领会诗词中所蕴含的内涵以及美感，必须要以良好的鉴赏能力与审美能力作为支撑，充分发挥自身的想象，对诗词中的情感美、文字美、意境美进行品析，细心推敲诗词中的词句，方能达到人诗合一的境界，较好地获得情操方面的陶冶与艺术品位的提升。

一、注重联想，品析意境

唐朝诗人司空图曾提出“思与境偕”这一观点，这里所说的“境”，其实就是指诗词中蕴含的意境。一般来讲，意境主要包括诗人客观感受到的色调、气氛、景物和主观上的情操、理想、情感等内容。如果鉴赏者要想更好地对诗词中的美进行品析，首先要做的，就是充分展开联想。

《十五夜望月》这首诗中蕴含着许多意象，单就“中庭地白树栖鸦”这句诗就可看到不少，“中庭地白”作者在对地面进行描写的同时，又点出了“地白”，这让人在品读这句诗的时候，会明显的产生这样的感触，即：月光照耀地面，带给人无限的清洁纯净之感，一种安静的意境跃然纸上。此外，通过适宜的联想，还可以从“冷露无声湿桂花”这一句诗中体会孤寂、清冷的意境，因为通过这句诗，人们自然而然地可以构想出桂花被冷露打湿后的情境。如果再从整体层面对这首诗进行分析，便很容易体会到诗人所描绘景象的苍凉了。

通常来说，古诗词大多都有“言有尽，意无穷”的特点，所以诗人一般不会特别直白地对意境进行展示，这使得人们在品读古诗词时，常常能产生一种内敛含蓄的感觉。因此，当我们在对诗歌进行品读时，应避免直接体会其意境，而是应当采用循循善诱的方式，通过翻阅与诗文相关的资料，如图片、注释、音乐等，逐步步入到诗词的意境之中。

二、推敲词句，品味匠心

古人在创作诗词时，比较注重“一字传神”，所以在欣赏古诗词时，我们应当要对词句的推敲予以充分重视，在精心品析的同时，可以尝试对相应的词句进行替换，再通过对比推敲，品味诗人的选词之妙。

以《春望》这首诗为例，我们在鉴赏这时诗的时候，就可以通过反复推敲字词的方式，去体会作者寄寓在诗中的思想感情。如，在读到“感时花溅泪”时，我们可以重点对“溅”这个字进行品析，尝试用其他的字眼对其进行替换，如“落”“淌”“流”等，通过对比，不难发现，相比较于其他字眼，“溅”字可以表达出较强的力度，继而能较为有效地凸显出作者内心深处的痛苦。需要注意的是，读诗除了要对字进行琢磨推敲以外，还应对句进行精心分析。如，上边那句诗，同其后句“恨别鸟惊心”联系在一起，会更容易体会作者的情感。我们都知道，花与鸟本是赏心悦目的事物，也就是可以给人带来愉悦的感觉，可是作者却用了“溅泪”“惊心”这样的词汇，这种表达方式其实就是写作中比较常见的通感，即：诗人将自己的情感转到了花和鸟上，尤其“溅”字，可以表现出一种泪水传递之感，这与通感这种表现手法是如出一辙的。

三、论世知人，解析情志

古籍《尚书》中有“诗言志”的论断，清代学者章学诚也曾经提出了“不知古人之世，不可妄断古人之文辞”的观点。由此，我们不难知道，要想充分地领会诗词的美，就必须要绕到诗词的背后，对诗人的人生经历、所处的时代背景进行了解，如此，不仅有利于我们在后续更加精准地品析诗词中所蕴含的意境和情志，同时还能在一定程度上增扩自身见闻，可谓一举两得。如，在品析《茅屋为秋风所破歌》时，我们便可通过论世知人的方式，深入解读诗人当时的创作意图。具体来说，我们首先要做的，就是通过翻阅相关工具书、利用互联网等手段去了解诗人杜甫的生平，再去诵读整首诗，尤其在诵读最后几句的时候，我们可以很明显地体会出，他创作这首诗的目的，绝非是为了展现自己的清贫，也不是为了呈现生存上的困境，而是为了更好地对自己的情志进行展现。通过了解杜甫生平，我们可以知道，他不仅经历了大唐的繁荣昌盛，同时也经历了唐朝的衰败，想要走仕途之路，却终归一无所获，然而，即便如此，他也没有丧失掉报国的心愿。怀揣着这种忧国忧民的情感，杜甫创作了大量的诗篇，而《茅屋为秋风所破歌》便是其中的代表之作。由于运用了论世知人的方式，我们可以较快、较好地体会诗歌中的思想美。

结语

综上所述，在对古诗词进行鉴赏时，一般有三种方法，其一是充分发挥自身联想，对古诗词中的意境进行品析；其二是仔细推敲诗词中的词句，用心感受诗人的匠心；其三是采用论世知人之法，深入解析诗词中的情志。