试论创意美术融入校本课程的思考

◎王宁

美术是一种比较广泛的概念，其中包括很多类的表现形式，如书法、绘画、设计以及雕塑等。在美术中引入多元化的创意美术课程，能够在极大程度上提升创作者的创新思维，激发他们的灵感。

一、创意美术，丰富美学表达方法

在以往的各类美术艺术中，无论是书法还是绘画以及设计等，都是在固定介质上完成的一种美学表达方法。其虽然自有魅力，但因为有其固定框架和规则而形成稍许限制，对于一些初学者学习有稍许难度，阻碍了其真实表达。而创意美术的出现则完全打破了这种限制，不仅丰富了艺术的表达方法，还拓宽了艺术表现形式，为初学者或者创造者利用多元化的材料表达自己对于美的理解提供了新的意识和想法，有效扩大了艺术表现形式。

美术课程是基础课程最重要的组成部分，对于培养人类对于美的认识以及具备基础美学表现力有重要的促进作用。在学前教育阶段和基础教育阶段，将创意美学理念和方法融入到美术学科校本课程之中，不仅有助于学习者开阔思路，提升美学素养，使他们初步具备利用材料去表达对于美的认识的一种能力。

教师在指导学习者创作美术雕塑作品的时候，可以先将雕塑的相关规则和大体创作模式和范围、以及材料使用方法、元素提取等相关知识传递给学习者，待学习者在基础创作框架构思和完成相关艺术作品之后，再为其进行思路扩展，让他们试着去打破刚才的规则，利用创新美术理念以及艺术表现方法的形式来再次进行创作。这样无形中就丰富了学习者的思维，加强了他们对于艺术表达方法的认知，从而为创意美术教授与发展打好了基础。

二、创意美术，增强艺术表现能力

艺术表现能力是基础教育领域学生必须具备的一种能力，其包括很多内容，如音乐中的音符表现能力以及美术中的各种元素表现能力等。创意美术作为一种使用多元化材料来进行美术创作的一种全新美学表达方式，极大地丰富了美学创作元素和表现元素，使美学中所蕴含的艺术表现力得到了有效提升和发展，极大增强了其材料表现的艺术性和其艺术张力。提升其美学感受力，促进学习者能够感受美从而创造美，这是基础教育阶段美育教育的重要内容之一，而将创意美术的形式和方法，引入到这个阶段的教学之中，让学习者打破原有的基础元素表现形式。利用各种全新的、多元化的艺术材料和元素表现方式来表达对于美的追求和认识，不仅符合美术课程基础设立原则，也是美学发展的必然发展方向和发展结果。

在教授学习者设计一些基础创意作品的时候，教导者可以先为学生进行创意方向的确定和安排。如创作核心是什么以及创作题材是什么等，之后再为作品创作者提供大量的不同层次的表现素材和可提供基础元素，使他能够在艺术作品创作时，能够突破自身对于基础或者惯用表现元素使用的认知，积极采用其他方向和层次的艺术表现元素，从而在创新理念的支持下，构建多元化的艺术作品，进而加强艺术作品的表现能力和自身对于美以及基础美术元素的操控能力。

三、创意美术，拓展美术创新思想

当今是一个充满创新的时代。只有不断革命与创新，前进与发展，才能真正使自己与行业能够不断提升和发展，始终站在时代的前沿，不被世界所淘汰，美学教育也是如此，而创意美术的艺术表现核心就是一种创新意识的基础体现，具有极其明显的创新意识表征。其基础表现手法就是创新各种艺术表现元素与创作理念，从而使其打破常规艺术表现方式，利用更加丰富的艺术元素和理念去完成作品的构建与表现。这本身就是一种艺术多元化和艺术创新的表现。因此，在基础领域教学中，相关人员应积极引入这种艺术表现形式，利用其自身特性来对学习者进行创新意识和创新能力的培养，使其真正发挥出其固有的作用，达到提升学习者创新意识和创新能力的目的。在这个过程中，教师不妨使用一些有效的实施方法和策略，从而增强其艺术表现能力和创新能力，如采取合作学习等手段培养学生的创新意识和艺术表现能力，利用设置情境的手段来激发学生的创作欲望和创作灵感等。

结语

随着社会的不断变革，生产力的发展以及各种多元化思维与理念的兴起，基础美术教学要想不断获得提升和发展，其必须也要不断与时俱进，有效引入创意美术等相关课程，从而使美学基础教育不断注入新的血液，真正成为提供美学教育、促进学习者不断提升和发展的有效学科。