浅谈做好学校体育管理工作

张志亮

黑龙江省兴隆林业局第二中学校，黑龙江哈尔滨 150921

1 学校体育管理的问题

1.1 管理制度问题

为保障管理制度的合理性，人本管理的理念应用十分关键。但在体育管理时，更多学校对此理念的落实不足，会对体育教学制定不合理的制度，让管理制度不能合理约束教育行为。例如，部分管理制度重视教学评估，在制定时没做好对师生意见的了解，以此制度和校内实际存在出入。

1.2 管理理念问题

在教学管理中，它有着过程连续性、反馈及时性等特征，将各特征合理结合，才能确保管理发挥关键作用。而在初中，更多管理者认为，对体育的管理，是对教师教学执行的管理，部分管理者不重视体育管理，未对更多新理念及知识借鉴吸收，让管理存在安于现状的状况。因此，在体育教学时，教师不能对各细节问题做好沟通反馈，更多小问题会不断发酵，影响学校发展。

1.3 师资力量问题

在初中，往往体育教师的数量较少，且教师人数的波动较小。此外，部分体育教师会有着学历水平、综合素质水平等问题，师资力量的薄弱问题较为明显，体育教学的效果不能得到保障。

2 做好学校体育管理的策略

2.1 多元化的管理

在体育管理时，学校可参考学校实际，通过各类教学手段，让各学生需求被满足，促进学生特长的发展。多元化管理体育，能让学生在练习、了解体育时，体会体育的乐趣及精神，对个人特长不断发挥，进而增强自信，提高体育运动的兴趣。在传统教学中，体育课堂由教师主导，以教定学的特征明显。而在多元化模式中，通过对学生特长的重视，当学生对某一运动技能产生兴趣时，教师便能尽力教学，变学习的被动状态为主动状态，促使学生实现身心发展。

2.2 创新管理理念

理念被称为行动的先导，要提高体育管理的质量，首先学校要创新理念，对错误、落后的管理理念合理剔除，以全新、科学的理念指导体育管理。在体育管理中，要将过程连续性、管理综合性等视为基础原则，对管理创新积极开展。在教学时，不但要保障教师的引导地位，促使教师在管理及教学中的作用、地位被突出，使其保持教学管理的知情权、主动性。也要保障学生主体地位，让学生成为体育课的主人，达成身心全面的发展。最后，在管理创新中，学校也要能结合师生兴趣、身体特征等完成创新。

2.3 提高教师素质

在体育教学中，教师是重要的参与者，为确保体育教学、体育管理的顺利进行，提高教师素质需要受到学校关注。学校可对高素质人才做好引进或培养，将校内研究生教师等的比例提高。其次，学校不但要保障各教师能顺利完成教学，也要确保各教师拥有一定研究体育学术的能力。最后，校内可引进运动员等人才担任体育教师，以各层次的教师，满足学生有所差异的学习需求。

2.4 强化设施建设

在新时期，初中学校对体育教育的需求逐步增长，各基础设施会存在不满足需求、超负荷等问题。在体育管理时，建设体育的基础设施，能实现良好体育氛围的构建，因此，学校要重视设施建设，通过改良运动器材，让学生处在积极、休闲的氛围中，以此让学生压力得到缓解，并和同学、教师间增进感情，感受到运动的益处及乐趣，为学生心理品质的良好发展创造环境。

2.5 健全评价体系

在体育管理中，教学评价系统的完善及健全，能促使管理工作顺利完成，并有利于各教师实现素质提升。学校要合理扩大评价主体的范围，将管理人员、教师或校内领导等人员，均往评价范围中纳入，通过多层次、全方位的手段，保障对教师的评价客观性。其次，学校要结合自评、质化、量化等的评价方式，让评价体系实现合理完善，促使评价增强时效性。最后，学校要坚持完善评价指标体系，在设计指标体系时，要通过实践、理论及课内外结合等的形式，促使教学评价能更富科学性。

3 结语

结合以上，在初中学校中，要保障体育管理的效果，学校要创新管理理念，对体育管理实施多元化的管理模式，做好设施建设，让评价体系得到完善，让教师素质得到逐步提升。在综合、全面的优化工作中，体育管理的效果能得到提高，但要确保体育管理和校内管理需求相一致，学校还应构建长效性的改良机制，让体育管理能紧随时代发展、紧跟学生需求，进而让体育管理更好的为体育教学而服务，为学生提供健康合理的体育学习环境。