新课改下高中德育现状及对策

2019-12-17兰英

赢未来 2019年34期

兰英

湖南省吉首市第一中学，湖南湘西 416000

1 当前高中德育教育现状

1.1 “德育”内容不规范

注重的德育内容教学是促进学生综合全面发展的有效手段之一，德育教育已成为当前教学环节的一项重要的内容，然而在具体的实施过程中，内容陈旧、空洞、抽象的教学活动并没有将德育教育的内涵体现出来。很多教师将德育内容与思想教育划等号，认为一味地强调“思想上的高度统一”就等同于进行了德育教育，然而思想指导固然重要，但德育教育却包含更加全面的内容，如要求学生事物有自己的见解，对社会有自己的辨析能力等。

1.2 “德育”定位不准确

在部分地区，相关的教育工作者在实践教学中并没有形成一个比较全面综合的素质教育的观念，比如受应试教育的思想，在对学生进行教学评价时，只关注学生的考试成绩。“分分分，学生的命根”，分数胜于一切的偏执思想占据了整个教学。德育教育效果如何进行评价？以什么形式进行评价？很少有教师进行思考。基本的道德建设找不到自己的发展空间，德育教育的定位发生了偏移。

2 新课改下高中德育教育的优化对策

2.1 引导学生树立正确的政治信仰

引导青年学生树立正确的政治信仰，是我国思想道德建设的重点。在班级管理的过程中，要准确把握学生的思想动态，引导他们树立正确的政治信仰。如：组织学生观看爱国主义图片展、开展“五四”青年节活动等活动，有利于加强学生的爱国主义教育，培养学生的理想信念。宣传集体主义、爱国主义等弘扬正气的先进事迹和优秀人物，联系实际，教育学生学习和弘扬民族精神。开展人文社科类主题班会，加强学生爱党爱国教育、理想信念教育、社会主义荣辱观教育、形势与政策教育，培养他们的政治敏锐性，提高其思想觉悟。

2.2 学校方面为德育教育开展提供条件

由于受我国教育大环境的影响，很多高中学校为了应对高考会习惯性地利用应试教育理念开展教学，这种教学环境下学生会长期处于较为压抑的状态，教师在开展德育教育时也会过于敷衍，非常不利于教师德育教育的开展。对于高中阶段的学生而言，他们在学校的时间远远大于在家里的时间，所以学校应该加强德育教育工作的开展，培养学生良好的道德品质，引导学生养成良好的行为习惯。所以学校要倡导教师在教学过程中以素质教育的理念为基础开展教学，使教师与学生都能够有充分的机会进行放松，方便德育教育工作的开展。

例如，学校可以开展培训机构，让教师在没有课的时候参与培训，提高教师的德育教育意识，并为教授不同学科教师不同的德育教育手段，以此来促进学校德育工作的开展。通过德育教育培训，教师的教学理念也会发生一定的变化。

2.3 以人为本，注重与学生实际生活的结合

在灌输德育素质教育思想的过程中，部分学生出现了排斥的思想，认为德育教育只是走形式，不如将更多的注意力放在提升自己成绩上。学生是教育的主体，在教育活动实施的过程中应该注重学生本身，以学生为中心，加强予学生生活的紧密结合。因此在教学中应该做到以人为本，结合学生的实际生活。在平时中加强与学生的沟通交流，多关注一些学生的需求，透过需求进行针对性的教学。例如有条件的学校可以开展一些探究式的主题探讨会。教师可以找寻一个主题活动，如“找寻生活中的英雄“，或者就当前的热点话题，让学生在课下通过社会调查、观看视频写心得体会的形式参与其中，充分调动学生参与的积极性。在实践中引导学生树立正确的立场和观点，增强德育教育的实效性。

2.4 注重提高班干、团干的德育素质

学生干部与其他学生朝夕共处，他们的言行举止对学生们有较大的影响。他们的理想信念和德育建设不仅影响着其个人的发展，更影响着周围同学及整个班级学生的发展。优秀的学生干部能够以自己良好的表现在同学当中树立榜样的形象，带动广大学生共同进步和全面发展。因此，选用和培养一批高素质的学生干部队伍，对于提高学生德育素质至关重要。