新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策

2019-12-17刘丽敏

赢未来 2019年34期

刘丽敏

湖南省武冈市思源实验学校，湖南武冈 422400

1 新形势下初中英语听力教学面临的问题

1.1 缺乏语言环境

在英语学习的过程中与中文存在着较大的差异，毕竟中文是我们的母语，大部分的学生在学习英语期间总是感觉到十分吃力，尤其是在听这一方面上存在着很大的问题，一方面：初中教师在英语课堂教学过程中都习惯采用于中文教学的方式，对学生听力的训练未能引起充分的重视；另一方面，学生的英语知识储备匮乏，没有深入的去了解英语文化的精髓，这就直接导致学生难以将自己置身于合适的语言环境氛围中，学生虽然有一定的读写能力但是普遍存在听不懂的想象。因此，在课堂教学的过程中需要为学生构建良好的语言环境氛围。在新形势下的初中英语课堂教学中教师也应当为学生创设更好的英语环境氛围，从根本上提高课堂教学的质量。

1.2 听法技能指导不到位

相对于初中阶段学生而言，英语听力无法在短时间内得到充分的提高，教师在教学过程中，不仅要注重对学生语感的培养，更多的是需要对学生进行一些听法技能上的指导。在实际的课堂教学活动中，教师往往只是将核心放在了教材课文的练习上，而忽视了听力这一方面。教师只是一味的给学生布置大量的书面作业，这样的一种教学模式，很难从根本上提高学生英语听力的能力，没有技巧和方法的盲目学习只会事倍功半。

1.3 缺乏实践

学生在英语学习的过程中，除了需要对课本教材知识进行记忆以外，还需具备一定的实践应用能力，主要在英语听力这一方面得以充分的体现。英语学习的最终目标就是为了能够实现人与人的沟通，真正听懂英语。但是就当前的英语听力教学现状看来，往往仅局限于试卷上或者课本教材内容上的听力训练，根本没有使得学生听力的水平有实质性的提高，学生缺乏英语实践的机会。因此，在初中英语听力教学中，多给予学生一些实践的机会来切实的提高学生听力的水平。

2 新形势下初中英语教学的新策略

2.1 营造语言环境

若想要从实质上提高学生英语听力的能力，就需要为学生创设良好的语言环境氛围。在实际课堂教学中，教师要让学生明白英语听力在英语学习中的重要性以及意义和价值。在听力练习的过程中，学生难免会遇到一些挫折和困难，这些都是十分普遍的现象，教师要做到引导学生客观面对困难，给予学生充分的鼓励与肯定，不断激发学生英语学习的积极性。比如，教师在对学生展开问路训练时，创设相对应的环境氛围，教师在教学过程中利用多媒体PPT展示相关图片，图片上展示的是一些简单的位置场景，创设了课堂教学情境。活跃了课堂教学的氛围并且让学生掌握相关问路用语，如Excuse me？Where is the．．．创设英语环境氛围，加强对学生英语听力能力的训练。

2.2 加强技能技巧指导

初中阶段学生的学习能力是十分有限的，在进行英语听力学习中，学生离不开教师在学习上对他们的引导，若想在短时间内提高学生的听力水平，就需要教师对学生进行听力方法和一些听力技巧的指导。很多学生在英语听力训练的过程中，都会倾向于要把整段话或者整篇文章都听清楚弄明白，但最后只能听出文章中所出现的极少部分词语，顾此失彼。针对这一现状，教师应提醒学生将听的核心转移到内容的主旨上，指导学生辨别音标符号，找出一些与内容相关的词语。在听力材料播放时，引导学生抓住内容核心和文章整体大意，对信息进行合理的加工整合，促使学生可以根据材料中特定的语境推断作者想要表达的观点以及内容。同时，教师对听力材料多次反复的训练，对经常会涉及到的技巧知识点进行总结和归纳，挖掘出一定的规律，让学生可以掌握听力技巧，减轻听力的烦恼。

2.3 着重于实践

英语作为一门语言学科，在课堂教学过程中实践环节是不可或缺的。例如在完成有关听力练习后，让学生以小组为单位，根据听力材料的不同，以角色扮演的形式来展示听力内容，描述材料中的具体细节和内容，一边表演一边进行口头陈述，让大家投票选出表现最为突出的一小组，再由老师总结，以此让学生在不断的积累和锻炼中，提升听力水平和口语能力。