高中英语话题写作教学策略

张俊峰

贵州大学附属中学，贵州贵阳 550025

1 高中英语话题写作的问题及现状

1.1 应试答题严重，模板套路死板

高考是我国每年形式很大的一场大规模考试，他的重要地位是极高的，是社会的高度关注点之一，所以，无论是家长还是学校，或者说是学生自身，对高考的重视程度都是只高不低的，这就给教师的教学商带来挑战和冲击，有动力是好事，但是方向错了，就不一定是好事了，准对现代的教学有很多，都不是怎么教会学生那样去授课，尤其是毕业班，因为时间的原因以及成绩问题，教育采取的更多是教育学生在不会的做题的情况下，怎么做还能拿分，这就在很大程度上偏理了教育的本质，更有的为了节约时间抓得分点，直接劝诫学生放弃难点。

1.2 词汇量不足，语法偏差现象

词汇量的问题是不容小视的，这个英语的基础，小初高以及高等教育，无论何时，只要在学英语，在用英语，都离不开单词的背诵、记忆和默写，但是词汇的无规则性，和零散的性质，让很多学生会感到头疼，本身记忆起来就是一件有难度的事情，而且时间久了还会忘记，除了单词的词汇量以为，学生的语法也有很多存在问题，比如说各种从句，哪怕是上了大学的学生，也会有至少一半的学生不能够通透的理解什么是状语从句、宾语从句、前置句，状后句等等，总结来讲就是在词汇和语法上，两点缺一不可，才可以将话题作文描绘的栩栩如生，但是偏偏现状中又存在大量问题。

2 高中英语话题写作教学的策略

2.1 循环渐进，全英授课

环境的熏陶，情景的带入，是让学习内容与状态做到深刻的一种方式，教师开始的时候可以使用汉语上课，慢慢的带有英语进入授课之中，例如：“Start class ”“stand up”“please sit down”或者“which student will answer？”，一段时间过后，教师可以将英语的界面扩大化，等到时间和学生的状态已经进入了适应期的时候，就可以开始全英授课了，这不仅会联系学生的反应能力，还可以提高学生的听力，一门语言，有时候培养一份好的语感，也是进入这门课程的关键因素之一，当学生把英语当作常态，开始融入生活，那么在话题写作上，入笔会更加顺其自然。

2.2 词汇填充，短语造句

话题写作提高的不仅仅是语句的表达，也是汉语能力华语结合，和生活略历上的也有着必不可少的关系，话题写作更多的是社会热点，教师可以根据社会上的大事件，来进行词汇的搜索，展示给学生，让学生进行造句，从一个单词到一句话不断的扩展，在从句子的组合变换成一篇话题作文，例如：教师展示“The silk road”学生可以造句，“That's part of the old Silk Trail．”“The Silk Road across Asia to the West．”教师展示“Environment”，可以造句“The government pledged itself to deal with environmental problems．”“The importance of greening this industry．”等等，这种根据词汇填充，进行短语造句的模式，不单会增加词汇量，提高写句水平，还可以了解社会动态。

2.3 合作评析，共同促进

话题写作的突出点在于每一个人的主体性质，也就是说，不同个人所表达出来的同一话题的不同观点，在话题写作上有着突出的表现形式，教师可以不做自我评析，而是将学生的作文相互传达，让学生去观看，评价别人的作文，这样既可以明了自身的不足，也可以吸取他人的观点经验，或许你想不到的别人就有观点，相互促进，相互进步，以少成多，这样就在写、评、探讨、改正上做到认真对待，每个人的角度不同，自然所阐述的内容与运用的单词语法不同，相互借鉴会使学生的话题更加广泛发挥。

3 结语

英语的基础归根究底还是词汇量的大小和多少问题，将听、说、写、读死者融合起来，才能够起到英语本身的价值，每一个环节都不可轻视，写作的试卷比例占一部分成绩，生活的需要也占有很大比例，例如英式文件，邮件，人格简历，商业街西餐厅、咖啡屋的介绍等等，交际能力靠的是语言的运用，写作提高的不仅是书面表达，同样是理解和口语的先行者，如何改变话题写作，提高学生的写作水平，怎么增进教学水平，将会是我们不断追寻和探索的研究对象。