兴趣教学理论在小学语文教学中的应用分析

2019-12-17颜秋

赢未来 2019年34期

颜秋

拉萨市城关区雪小学，西藏拉萨 850000

1 小学语文兴趣教学法的概念及其意义

1.1 什么是兴趣教学法

兴趣教学法就是指通过有效的教学手段激发学生学习热情，从而改善学生学习质量和学习效率的教学方法。这就需要教师在课堂教学过程中为学生创建舒适愉快的教学环境，科学合理的规划学习方式，尽可能的挖掘学生的潜能，提高学生对于所学课程的关注度，从而改善教学质量。

1.2 在小学语文课堂教学过程中运用兴趣教学法的重要性

1．2．1 引导学生树立正确的三观

兴趣教学法是能够顺应小学生成长发育的特性，从而帮助小学生树立正确的三观，推动其健康成长。小学阶段是语文教学的基础时期，学生通过语文教学不但能够提高语言表达能力，还可以提高思维能力。

1．2．2 培养学生团结合作的能力

语文教学能够锻炼学生的记忆力，有助于发散思维。在课堂教学过程中教师通过兴趣教学法的应用，能够让学生轻松接受语文知识，从而改善学生的学习效果，激发学生的求知欲。在这个过程中，学生的实践能力也有所发展，在互相沟通配合过程中，有助于养成学生竞争协作的意识，从而收获良好的课堂教学成效。

1．2．3 提升学生素质

运用兴趣教学法开展教学活动能够为学生营造舒适的教学氛围，凸显学生的课堂主体地位，从而有效调动学生的学习积极性。不仅如此，运用兴趣教学法符合我国全面推进素质教育的需求，有助于提高学生的语文专业素养。

2 兴趣教学法在小学语文教学过程中的有效应用

2.1 运用多媒体技术，激发学生的学习积极性

在具体的语文课堂教学当中，语文教师可以借助多媒体设备开展教学工作，从而有效激发学生的学习积极性。多媒体设备能够通过声音、视频等形式为学生带来视觉体验，将抽象的理论知识生动的展现在学生面前，调动学生的主观能动性，让学生自觉参与到课堂教学活动当中。当然，教师需要结合教材大纲的具体要求为学生筛选最为合适的教学内容。比如在讲解《长城》的时候，教师就可以借助多媒体设备开展教学，在课上为学生展示有关长城的图片、视频等，让学生感受长城的宏伟壮阔，再和课文当中的描述进行联想，以便于深刻理解文章内容。

2.2 构建生活情境，激发学生的情感

在运用兴趣教学理论开展语文课堂教学的过程中，教师可以创建生活化的教学情境来激发学生的学习兴趣。比如，让语文知识和现实生活紧密结合到一起，让学生通过自身的生活实践来进一步感受作者想要表达的思想感情，从而加深对文章的理解，有助于激发学生的情感。在构建生活化教学情境的过程中，教师应当立足于生活实际，深入到学生的世界当中。通过合理运用这种方式，能够有效调动学生的学习积极性，帮助学生深入理解文章知识内容，提高学生的语文素养。

2.3 小组之间进行探讨，加深课文理解

为了能够让兴趣教学理论更好地融入到语文教学中，教师可以采用小组讨论的方式，提高学生完成课堂教学任务的质量和效率。在这一过程中，要求学生具有自主学习能力、主动发现并思考问题，通过小组之间的有效研究分析进而解决问题。这种教学方法的运用能够有效激发学生的学习热情，调动学生分析研究问题的积极性，从而推动学生自觉参与到课堂教学活动当中，凸显学生的课堂主体地位，让学生在自由交流讨论的过程中，深化对文章内容的理解。在小组学习过程中，教师需要扮演好引路人的角色，切实把控好每一教学环节，鼓励学生勇敢表达自己的观点和看法，促进学生进行头脑风暴。在课上学习交流过程中，不但能够加深学生对于知识的理解，还有助于锻炼学生的口语表达能力，最终有效改善教学质量。

2.4 融入绘画环节，培养学生的想象力

为了能够进一步激发学生的学习兴趣，教师可以将绘画融入到语文教学过程中，给学生带来全新的课堂体验，充分激发学生的学习兴趣。语文教师在课堂教学中，可以引导学生对文章内容进行自我想象，将想象的画面在纸上呈现出来。这种做法不但能够调动学生的学习积极性，还能够提高学生的创造能力和想象能力。在轻松愉快的教学氛围当中，能够推动学生深化对课堂内容的感悟，引发同作者的情感共鸣，从而有效提高学习效率。