趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用

刘凤伟

庆安县第六中学，黑龙江绥化 152400

1 趣味性教学方法在语文阅读教学中的特点

随着素质教育的广泛实施，教师要在教授学生知识的同时，也要注意学生能力的培养。教师在授课时，要发挥学生的主体地位，多与学生进行互动，在互动的过程中，能让学生的注意力回到课堂上来，使学生能够将课堂上的知识进行吸收，提升本节课的教学效率以及学生学习的质量。目前，在小学阶段的语文教学中，小学生的语文阅读教学是教师较为头疼的问题，学生在课堂上注意力不集中，教师可以在课堂上采用趣味性的教学方法，可以有效的缓解这一问题。

教师应在课堂上运用多种方式，吸引学生注意力，可以随机让学生在课堂上对文章进行朗读，朗读的内容要紧接着上一名同学朗读，这样不仅使学生的注意力集中，还能在一定程度上培养学生的阅读兴趣。在小学阶段的学生，他们的思维较为发散，行为比较活泼好动，教师可以利用学生这一特点，将趣味性的教学方法运用其中，这样可以丰富教师的教学方法，还能使学生发现阅读的魅力，趣味性的教学方法与现阶段的学生特点较为匹配，能够适应现阶段学生的发展，运用这种教学方法能够激发学生对于语文阅读的学习兴趣，更好的帮助教师解决学生语文阅读能力下降的问题。

2 如何将趣味性的教学方法应用到语文阅读教学中

2.1 教师可以采用角色表演的方式

在这个阶段的学生，性格比较活泼，模仿能力比较强，教师可以利用学生这一特点，让学生将文章的内容表演出来。在小学阶段的语文课文当中，会有很多有意思的小故事、小文章，教师可以根据本节课的内容，让学生将文章中的内容表演出来，这样能够让学生对文章的内容进行理解，学生在进行表演的过程中，能够增强他们对于语文阅读的学习兴趣，让学生进一步感受文章蕴含的情感。

2.2 教师可以借助多媒体进行语文阅读教学

语文这门课程是小学阶段的必修课程之一，在学习语文的过程中，不只是学习表面的语文知识，更重要的是让学生在阅读过程中体会作者的情感。教师在课堂上要采用新型的教学方法，让学生融入到课文之中，让学生感受作者的思想，教师可以为学生创设相关的情境，让学生在阅读过程中，代入到这个情境中。这种方式能够培养学生的语文阅读能力，使学生的学习积极性得到提升。教师可以借助多媒体根据本节课的内容，为学生进行相关音频的播放，也可以为学生播放相关的影片，来调动学生的情感，让学生对文章的内容更好的把握。

2.3 教师可以采用小组合作的方式进行语文阅读教学

教师在课堂上，可以采用小组合作的方式，让学生与学生之间进行合作，使课堂的氛围得到活跃，提升学生语文阅读的学习兴趣。学生在进行合作的过程中，也能培养学生团结协作的能力，让学生有竞争意识，教师可以用奖励的方式激发学生的竞争意识，促使学生能够更好的学习语文阅读。

例如：教师在讲授《什么比猎豹速度更快》这一课时，教师可以让学生先以小组合作的方式对这个题目进行探究，小组讨论一下到底什么事物比猎豹还要快，教师结合每个小组的答案，进行合理的评价，最有依据的那个小组给予奖励，在结合文章的内容进行简要的分析，最终找出比猎豹快的事物。

3 结语

总而言之，在小学阶段的语文教学中，教师在课堂上要发挥学生的主体作用，教师要想使学生的阅读能力得到提升，就要采用趣味性的教学方法，这种教学方法使学生的学习兴趣增强，帮助学生拓宽语文词汇量，增强学生的写作能力，让学生能够加深对文章的理解，吸引学生在课堂上额度注意力。运用趣味性的教学方法有助于培养学生独立解决问题的能力，让学生形成阅读的习惯，这样使学生的语文成绩也有所提升，教师运用趣味教学法，还能使学生形成创新性思维，为学生今后的阅读学习打下坚实的基础。