小说鉴赏教学刍议——职高语文阅读教学体悟

陈中政

四川省成都市财贸职业高级中学校，四川成都 610072

小说通过对人物的塑造还有故事的叙述以及对生活环境的描写来反应生活和表达思想。是文学中重要的一种题材。对于职高院校的学生他们的语文基础比较的薄弱，文学素养相对偏低，教师需要找到适合职高学生的语文学习的方法，从而提升小说鉴赏教学的质量。下面就针对小说鉴赏教学具体的开展方式进行分析研究，希望能找到一些切实可行的教学方式，全面的提升职高语文教学的质量，实现职高院校学生语文水平的进一步提升。

1 职高语文小说鉴赏需要从三要素入手

小说肯定都是具备有三要素的，即人物、情节还有环境。小说反应社会生活主要的方式就是对人物形象的塑造。在小说当中人物是根据现实生活创造的，他和真人真事存在着一定的差异性，我们把社会生活中各个人物的特点进行了集合，然后形成了一个人物，通过这个人物形象去反应现实生活，这样更具有一定的代表性。小说在塑造人物的时候可以说概括也可以是具体的描写，描写涉及到了心理的描写、外貌的描写还有正确或者侧面的烘托等等。小说借助故事情节展现出人物的性格特点，表达出具体的中心思想，所以小说的故事内容要比现实生活中的真人真事更加的集中和完成。在小说的环境描写中社会环境占据着重要的位置，可以揭示当时的社会关系，体现出人物的身份地位，而自然环境能展现出一个人的心境，渲染整个小说的气氛。在引导学生对小说进行鉴赏前，必须要让学生充分认识和了解小说的这些要素，在这个基础上才能进一步培养学生对于阅读文本的感悟能力，才能把握关键的信息去分析一篇小说作品，从而为提升学生的鉴赏力做好充分的准备。

2 善于从看故事到看人物转换

在小说的创作中最主要的就是要能写好人，但是人和事是密不可分的，如果离开了任何一个，另外一个都是不存在的。在小说中我们会发现并不是所有的故事都有头有尾，可能就是一个人生活的一个片段或者一个侧写或者某个人的一段回忆等等。但是作者采用这样的方式进行刻画仍旧能够直接的体现出人物鲜明的个性。小说的创作以人物作为中心，那么在鉴赏小说的时候应该善于从分析人物入手，思考塑造的是怎样的一个人物，采用了什么样的笔墨进行塑造，这个人物存在着什么样的个性等等。所以在对小说鉴赏的时候我们应该有这样的一个能力既从小说故事本身转移到小说的人物上面，能够分析人物的特点，这对于小说鉴赏有着重要的意义。所以在落实小说鉴赏教学的时候教师应该积极引导学生去分析小说中的主要人物，对人物的特点和性格进行综合性的把握分析。

3 努力捕捉丰厚的生活底蕴

小说以叙事见长，侧重对于生活进行冷静客观的呈现。但是对于一篇小说而言，肯定不是作者随意的使用一些语句或者事件对内容进行的堆砌，也不是作者使用种种小说的技巧去完成创作，而是作者一种经历和情感的呈现。当然这样的效果作者不会直接进行表达，而是需要我们去挖掘和思考的。所以在鉴赏小说的时候我们应该走进身边真实的生活中，能认清楚里面的谁是谁非，要能具备自己一定的判断力，作者在创作的时候面对的是自己的实际生活，而我们在阅读的时候面对的是作者的生活经历，其中蕴含着丰厚的生活底蕴，作为读者必须要具备挖掘生活底蕴的能力，认识到小说创作的意义，这样才能品味出小说中蕴含的真正思想和情感，从而完成有价值的小说鉴赏活动。

4 在小说鉴赏中学会钻进去和跳出来

首先在进行小说鉴赏的时候学生需要积极跳进小说作品当中，和小说中主人公的命运进行结合，获得一种情感的升华，达到一种真正的感悟，但是在鉴赏小说的时候我们也不能一味地沉浸在小说当中，适当的时候也要学会跳出来。要有我们自己的思考和判断。在实际的小说鉴赏中教师应该引导学生处理好这两者的关系，要保持一定的距离，要能把握好两者之间的度，这样才能站在一个更加客观地角度去鉴赏小说作品，从而提高学生的鉴赏能力。

5 结语

总而言之，在职高语文教学中小说鉴赏教学占据着重要的位置，作为职高语文教师应该把握好职高学生的特点，要能有效的落实小说鉴赏教学活动，为学生设定一些活动任务，帮助学生掌握鉴赏小说的技巧和方法，引导学生完成学习，通过不断地训练有效的提升职高学生小说鉴赏的能力和水平，让学生可以获得语文素养的提升，全面的提高职高学生的语文综合学习能力，实现语文教学进一步发展。