初中美术教学中学生创新能力的培养

2019-12-17陈彦陵

赢未来 2019年30期

陈彦陵

重庆市丰都县武平镇初级中学校，重庆 408200

美术在教育中是一门艺术性学科，在初中教学中帮学生打好美术基础可以为他们以后的成长起到积极推动作用。在进行美术教学的时候应该遵循新课改的理念，把学生放在学习的主体地位，尊重每个学生的爱好兴趣以及个性化差异，深入研究教材，使教学能够与学生的实际生活密切联系在一起，创设出情境教学，使学生能够在实际生活中感受到美术的奥妙，以及所蕴涵的美术信息，把学生的想象力与创造热情彻底激发出来，为学生搭建出能够充分展示自我的平台，让学生能够通过这个大舞台充分发挥自己的想象力，无限发挥自己的创造力，使学生在日常生活中善于发现美，使学生的创新能力得到有效提高。

1 初中美术教学中培养学生创新能力的意义

在进行美术教学的时候培养学生们的创新能力一定要放在首要位置，美术是一门艺术性学科，有着非常强的个性，掌握好绘画知识并不代表着美术学好了，而是在于能够积极创新，把想象与内心情感与大自然结合在一起，创作出具有灵魂的美好作品。具体来说，在进行初中美术教学的时候把学生的创新能力培养出来的意义可以分为两个部分，第一，美术的价值主要体现与创新，作为一门个性非常强的学科，他的意义也是与众不同的，虽然创新并不能看做是美术知识的基础，但却是一个成名画家必须具备的一种能力，所以说培养初中生美术的创新能力对以后的发展具有重要意义；其次，在进行美术教学的时候培养初中生的创新能力也是为了社会进步和教育发展的需要，随着全球经济的一体化决定了高素质人才的重要性，现代社会的发展对于基础产业的依靠已经不存在了，而是向着新思维、新技术，以及新科技所发展，所以说如果我们能够在全球经济一体化的今天脱颖而出，就必须从教育出发，在初中就需要把学生的创新能力以及创新意识培养出来，为他们以后能够更好的适应社会的需求打下夯实的基础。因此，对于学生创新能力的培养不能仅仅局限于美术行业的发展，而是要使学生转变思维方式，使他们能够在其他领域同样可创新。

2 初中美术教学中学生创新能力的培养策略

2.1 以学生为主体，培养学生的学习兴趣

只有对学习产生了兴趣才会使学生产生动力，因此老师在进行美术教学的时候一定要把学生放在学习的主体地位，与学生建立和谐的师生关系，在适当的时候引导学生走进美术学习中，提高学生学习兴趣。随着信息技术的发展，美术老师在进行美术教学的时候完全可以利用先进的科学技术，把死气沉沉的课堂变成丰富多彩具有趣味性的课堂，让学生在这种充满生机的美术课堂中感受到美术是一门有趣的学科，同时把学生的好奇心与求知欲充分激发出来，使学生在这种坏境下能够养成自主学习的良好习惯，培养学生的思维创造性，使学生能够在趣味的使然下积极参与进美术教学活动中，增加美术课堂教学效率。

比如说，在讲解《设计美丽服装》这节课程的时候，我们可以利用多媒体播放大自然的美景，引导学生去通过多媒体播放的大自然去寻找灵感，感受大自然所带给我们的奇妙色彩，让学生想要设计的美丽服装与大自然紧密联系在一起，把自己的想象力充分发挥出来，根据自己所掌握的一些基础知识，与大自然的色彩充分搭配在一起，激发学生的兴趣与好奇心。大自然是最好的灵感来源，大自然给予了我们取之不竭用之不尽的创造力，而自己身处于这么美丽的环境中，让学生由被动变为主动，随后开始进行服装设计的课题，让学生带着对大自然中美景中的想象去创作，一定能够创作出色彩搭配完美的服装作品。

2.2 善于观察生活，表现生活

美术是离不开我们日常生活的，很多出名的画家灵感都是在实际生活中产生出来的，比如说，著名画家梵高所绘出的《向日葵》，这幅画的灵感就是来源于我们的实际生活，与其让学生专著课本知识还不如让学生去大自然中体会，在美术教学的时候可以让学生对日常生活中的一些事物多进行观察，留意生活中的点点滴滴，在生活中寻找创作灵感，在学生创新能力的培养下还能够提高他们的鉴赏能力与观察能力，传统的美术教学理念被生活中寻找灵感的教学理念彻底打破了，让学生能够在课堂束缚中走出来，在放松身心的同时还可以使学生的知识视野得到一定程度上的拓宽，同时还能够使学生丰富的想象力和创新能力得到充分发挥。

比如说，在进行讲解《扮靓生活的花卉纹样》这节课的过程中，可以组织学生去植物园或者是去一些花卉市场进行实际观察，把学生分成几个小组，以小组为单位去自由探索，然后把花卉不同的颜色还有形状等记录下来，学生可以根据近距离所观察到的花卉带着情感去创作。

2.3 引发学生想象，触发学生的艺术创新灵感

在进行美术教学的时候要给每一个学生都能够充分发挥自己的机会与空间，让每一个学生都能够享受到同等的尊重，运用灵活的教学方式，让学生能够积极参与进教学活动中，鼓励学生在课堂中大胆发言，充分发挥自己的想象，把自己所想到的一些事物及时记录下来，培养学生的创新能力的同时还可以寻得创作灵感。

比如说，在平时进行初中美术教学的时候，可以把自由创作和临摹两种方式结合到一起教学，对于美术基础比较差的学生，可以让他们根据自己比较有兴趣的简单画作进行临摹，通过临摹的方式能够掌握里面的一些绘画思路，把作者创作的手段和意图分析出来，然后运用到自己的创作中去，形成自己的一套创作模板；对于那些美术基础比较好的学生，可让他们根据固有的画面或者是在生活中所遇到的一些敢兴趣的事物，利用自己的想象力把这些画面通过画笔绘制出来，促使学生的创新能力得到有效提高。

2.4 培养学生的动手能力，提高学生的创新能力

初中老师在进行美术教学的过程中，还应该引导学生能够勤动手，仔细观察物体的特征，在自己的脑海中形成一个大体结构，把自己的想象力充分发挥出来，大胆下笔，最好是可以灵活运用一些绘画技巧，通过颜色上的搭配可以使整幅画作锦上添花，带给人们美的享受。

比如说在教学的时候，老师可以把一些优秀化作画作拿出来分析它们之间的不同点与共同点，对它们分类赏析，可以利用PPT 的方式把他们展现在学生的面前，让学生仔细观察这些优秀作品，分析出每幅画中的特点，以及绘画技巧和所表达的情感，同时还需要揣摩作者做画这幅画的图，等学生观察完以后，鼓励他们把自己对这些画的见解提出来，然后引出这堂课的创新内容，在进行创作的时候还需要加入刚刚所掌握的一些技巧，通过自己的想象自由发挥，在培养学生创作能力的通知还能使观察力和创造力得到一定程度的提升。