坚持立德树人、创建优秀班级文化

韩雨彤

重庆市立信职业教育中心，重庆 400036

赫尔巴恃曾说过：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

中职学生相比大学生，他们正处于由少年向成人过渡的时期。这既是他们身份的重大转折时期，又是他们人格形成的黄金阶段。而面对这些特点，中职教师就必须肩负起引导、培养、关爱等全面的教育工作。

1 为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者，是塑造学生心灵的建筑师，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们。主动与学校领导及同事问好；教育他们热爱劳动，大型清扫活动中和学生们一起动手；教育学生搞好团结，我首先做到和学生交知心朋友。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。我始终相信行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

2 形成正确舆论，建设良好班风

一个班的集体面貌如何，除了取决于班主任，很大程度上是由班干部决定的，因而要搞好班干部队伍建设。一是帮助他们树立威信，二是给予细致指点，三是培养他们的团结协作精神。并通过一系列活动尽快形成合力形成班级的凝聚力。

我带的班级班委各行其职，自发定期组织班会和总结会。而我也充分信任他们，赋予他们尽可能的权利，让他们有充分发挥的平台。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。实践证明，有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

3 强化日常行为规范教育

班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。是养成教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

3.1 重视课堂常规训练，培养学生的自控能力

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。比如晨读时，要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。做作业时，要求他们专心、快速。晚自习时，组织学生练字、看书、下棋等，提高自身素质。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

3.2 建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，但经过实验观察，为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。

3.3 培养学生感恩精神

中职学生大部分以自我为中心，只求得到别人的关心和尊重，缺乏协作精神。我就布置作业让学生为父母洗脚等活动，体会关心家人的辛苦。节日给父母发信息、准备礼物等。召开创建文明城区、打扫小区卫生等活动。这样不仅能激发学生的孝道之心，而且可以培养学生的向上精神。让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体贴父母的辛劳。

此外，我还在班级中进行爱的教育，增强学生的爱国主义情感。并通过对传统美德的目的的研究和指导，激发学生潜在的积极性、主动性，去认识自己、发展自己。教育学生做一个有益于人民、国家、民族的人。

回顾奋斗历程，我深深体会到为人师表的辛苦与快乐。今后，我仍将站在三尺讲台，在每一个班集体中，用我的敬业精神去营造一个个优秀的摇篮，为培养更加优秀的学生而努力！