浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策

2019-12-17王云苓

赢未来 2019年30期

王云苓

辽宁省大连市第八十中学，辽宁大连 116032

随着新课标改革的不断推进与发展，人们对于初中英语的教学质量要求越来越高，新型的教学理念要求英语教育工作者必须充分考虑学生的学习需要和综合素养的发展，提高学生的自主学习能力和兴趣，促进学生身心健康全面发展。因此，在新课改要求下，如何有效改进教学方式以提高初中英语教学水平，已成为当前广大初中英语教育工作者面临的重要挑战。

1 当前初中英语教学中面临的主要问题与挑战

1.1 教学模式僵化教学方法落后

随着教育改革的不断推进，初中英语教学工作进行一定程度上的改进，并取得了良好的教学效果。然而，在当前的初中英语教学中，许多教师仍然保留着传统的教学思维方式，在教学中盲目地机械地向学生灌输英语知识，一味地追求满足教学目标和教材要求，而对于学生的认知水平和学习需要缺乏考虑，学生处于被动的学习状态，学习欲望和学习兴趣得不到有效地引导和启发，严重影响了初中英语教学的质量和效率。此外，在初中英语教学中，一些教师受应试教育影响，在教学中过于重视考试范围内知识的教学，而忽略了其它知识的学习与应用，从而容易使学生进行选择性的知识学习，不利于学生基础英语的系统性学习。加之，在教学中为锻炼和提高学生的英语知识应试能力，不少教师习惯于应用题海战术，来提高学生的英语应试能力，进而导致学生学习压力较大、对英语学习缺乏兴趣。

1.2 师生互动不足学生缺乏有效引导

在当前初中英语教学的过程中，教师往往扮演着整个教学活动的主导者，在教学中主要以教师自身对于教学内容的了解进行讲解，基本上包含教学任务的全过程，从生词学习到语法应用，几乎是完全由自己包揽所有词汇的翻译和学习，学生在此过程中，只是被动地接听和记忆，教师与学生之间缺乏足够的交流互动，因而难以有效地激发学生自主思考学习英语词汇知识的能力。同时一些教师在英语教学时并没有就相关知识的重要意义和目的对学生进行详细的解析和引导，使得学生在学习英语知识时只知盲目地跟着老师学，老师讲什么就学什么，对于自身的英语语言学习缺乏合适的学习目标和学习动机，从而使得学生在英语学习中容易产生懈怠和半途而废的心理行为。

2 初中英语教学问题改革应对策略

2.1 开展课堂有效提问

在初中英语课堂教学中实施有效提问，是新课改下改革与优化初中英语教学的一种重要方法。教师在开展课堂有效提问的过程中，应首先做好充足的课前准备，在对本节内容及重要知识点完全掌握的前提下，根据实际的教学情况，完成有效提问的课前设计。在课堂提问设计时应有相应的目的性，比如教师在引导学生对本单元语篇进行学习时，要注意提问的问题与本节上下文之间的联系，注重问题的引导性和启发性，要避免“为了提问而提问”，进而使得有效提问流于形式。

2.2 打造良好教学情境

新课改下初中英语教学的改革与创新，教师应积极打造良好的课堂教学情境，激发学生学习英语知识的兴趣。在初中英语教学中情境教学模式具有多种实施方式，如图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境等，教师应根据教学需要灵活运用情境教学法，为学生提供良好的学习体验，使其在一种愉悦轻松的教学环境中，释放自身的学习潜力，激发学生主动参与学习的兴趣和欲望，提高初中英语教学效率。

2.3 优化教学评价体系

新课改下改革与创新初中英语教学模式，教师应摒弃传统的以应试教育为主的英语教学评价体系，避免采用“唯分数论高低”的评价方式，积极推动教学评价优化升级。要让学生在教学评价反思中感受到自身的优势和不足，同时要勉励学生避免盲目自大，在反思中不断发展进步。英语是一门语言，教师在推动教学评价改革的过程中，不仅要评估学生对课堂知识的理解和掌握，同时还考察学生在生活运用分析英语知识的能力和水平。此外还应观察学生的学习特点和思维方式，评估学生在英语课堂中的表现和日常生活中的行为习惯，以此来促进学生全面地认识和了解自己，激励学生不断超越自我，提高学生的综合文化素养。