合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略探微

周艳红

四川省阆中市河溪中学，四川阆中 637400

相对于其他的课程来说，初中数学知识要更加的抽象。学生们对其理解时，会面临着较多的困难。这样的情况下，采取何种方式提升学生们的学习成绩，优化学生们的学习成果，成为了一项备受关注的课题[1]。

1 积极的创设具体的教学情境

合作探究活动的开展，可以在相对活跃且轻松的环境下进行。老师应该为学生们积极的营造出良好的教学情境，促使学生们树立起形象思维，逐步地与抽象思维联系起来，在特定的情境中探索需要学习的知识。比如合理的运用多媒体教学手段的运用，能够让原本抽象化的知识变得更加的直观且立体，通过老师们将难点和重点问题罗列出来，使学生们找到学习的目标，由此积极的参与到探究实践中。老师可依照学生们对知识的掌握情况设定出特定的教学情境，由此吸引学生们的注意力，让他们充分的感受数学的魅力所在，在学习中主动地发表自己的意见。在学习到“平面直角坐标系”时，可以借助于游戏的模式让学生们参与到探究活动中，并且适当的将学生们划分出不同小组，让其以小组为单位，参加标点和报坐标的比赛，不同的座位可以设定出直角坐标系，在互动学习的实践中，学生们可以体会到学习数学的乐趣[2]。

2 积极的营造良好的学习氛围

在本质上来说，为了让学生们的学习兴趣稳步的提升，同时关注教学质量的提高，需要重视教学氛围的合理营造，这是保证合作探究式教学活动顺利开展的关键。老师们应该为学生们积极的营造学习的氛围，平等对待学生，这会对学生们的学习产生直接的影响。在课堂之上，老师们应该耐心的倾听每一位学生的诉求，真正地了解他们的学习情况，帮助学生们独立的思考并讨论，确保师生间的距离逐步的拉近。在营造学习氛围的时候，应该重视学生们的学习进度，以他们对知识吸收的情况视为标准，可让学生与学生之间的互动和交流变得密切，在合作学习中形成一种良好的互帮互助的氛围。初中数学知识相对枯燥，老师应该重视学生们掌握的情况，可以提供他们交流的平台，让其积极的参与到相关的活动中。比如将讲台设置成学生们进行自主探究和发言的平台，选出一个代表小组，让学生们在讲台上就一课题展开讨论，使其可以真正的交流和沟通，从而逐步的强化学习的兴趣，促使学生们可以全身心的投入到合作探究实践中[3]。

3 打造出科学的小组合作学习模式

为了更好地践行合作探究式教学活动，应该在初中数学教学中，积极地营造出合作探究学习的氛围，鼓励学生们可以在小组成员的互帮互助中，提升自己的能力，强化自己的学习水平。初中数学的知识相对难懂，学生们的学习成绩千差万别，为了促使班集体的数学学习水平逐步提升，可以在教学实践中运用小组合作学习模式，让学生们真正地投入到相应的学习活动中，由此提升自己的认知能力。科学的小组合作学习模式需要每一位学生的努力，因此老师应该做好引导者，鼓励学生们清楚地认识到合作学习的目标，由此付出实际的行动真正的投入到具体的学习实践中。比如让学生们分成相对灵活的学习小组，所谓的灵活学习小组，就是组中的成员数量不限，可以是同桌两个，也可以是前后四人，还可以是六人小组，不管是哪一种模式，最终的目的就是让大家互帮互助，在相互协助的过程中，提升彼此的能力和认识，优化具体的学习成果。老师在这个过程中也需要扮演好相应的角色，随时做好适当的点拨和辅导，真正的彰显出答疑解惑的价值。

4 确定较为完善的学习评价制度

在初中数学教学中，应该重视解决问题这一个基本的目标，将解决问题视为主要的宗旨，以掌握基本的解题技巧视为重要的目的。为了让合作探究式教学模式的运用价值充分凸显，需要制定出更为合理且多元的评价模式，同时借助于科学的评价方法，促使学生们实现全面的发展。在合作探究式教学模式的运用中，应该关注完善评价制度的确立，因相同的问题学生们的答案不一，老师不能因学生们的回答不一致，就急于否定，甚至是对其进行批评，还需正确的看待每一位学生的进步，真正的让学生们的努力受到尊重，这对于激励他们不断地进步有着明显的作用。对于初中生们来说，合作探究式学习模式属于一种富有影响力的教学手段，能够打破传统的教学思维，让老师们真正地从学生们的角度考虑问题，营造出优质的环境，并与之建立起密切的联系，同时还能进一步深化与同学的关系，使之在学习活动中真正的拧成一股绳，为了同样的学习目标而努力。因此他们会更加积极地认识这种教学手段的运用价值，合理的利用相关的途径，努力配合老师们的指导，投入到合作学习实践中，不断地丰富自己的认知，让学习数学变成一种趣味性的活动，确保学习的成果更加的优良。

5 结语

对于初中生而言，学习数学知识具有一定的难度，在学习的过程中，应该重视科学教学手段的采取，只有让学生们真正的融入学习的环境，才能调动起他们的求知欲望。作为一门抽象性的学科，数学体现出极为明显的逻辑性特征。初中生正处于抽象思维形成的阶段，老师应该采取合理的手段进行引导，保证让学生们更好地理解抽象化的知识。希望通过本文的概述，可以为广大的教育工作者提供有效的参考，使其在教学实践中合理的运用合作探究式教学模式，强化教学质量，优化教学成果，给国家教育事业的发展做出更积极的贡献。