小学语文课文的文化价值追求及其教学处理

余媛

安徽省淮南市田家庵区第四小学，安徽淮南 232007

目前，小学语文教学的主要价值就是满足未成年人的道德文化需求，为未成年人的思想道德建设和爱国情操做出正确的引导，帮助学生培养一种语文文化学习的体验，同时还需要将以上内容纳入具体的教学日常。这样，学生在学习文化的过程中就可以养成一种积极向上的思维能力，使得学生的文化素养和道德素养都能够得到提升。对于小学语文教师而言，只有对教学过程有一个更高的处理，教师才能够对教学过程有一个更好的掌握，同时也会对小学生的长久发展造成影响。

1 小学语文课文的文化价值追求

1.1 创建灵魂意识

小学语文教师在开展教学之前，首先应该注重发扬小学生的爱国主义精神。在目前的小学语文课文中，有很多质量很高的爱国主义文章。这部分课文的主要内容包括传统的革命教育、难忘的故事、热血情怀、民族精神以及爱国情操等，小学语文课文主要是借助课文来引导学生对民族精神与传统革命有一个更深刻的认识。使得学生能够将个人与国家的发展紧密联系。除此之外，教师在教学过程中对还需要注重对学生进行民族精神的传承教育[1]。使得学生能够明确到华夏文化的博大，感受到民族的魅力。目前的小学语文教学中常常会采用到很多的纪实性文化成绩和历史人文。以说明历史人文、文化发展与古代著作的形式来帮助学生提升阅读水平和鉴赏水平。由目前的小学课文可见，他们都具有非常明确的主体，在选材上也非常符合学生的阅读水平[2]。所选择的事件都是非常典型的事件，帮助学生养成了良好的爱国情操。除此之外，教师还可以借助课文教学来帮助小学生传承民族智慧。通过引导学生进行多文化的交流碰撞，不仅可以体现出一种主体文化，还需要注意到民族文化的多样性。通过不同的民族传说和小说故事，展示着我国的传统文化，除此之外还结合不同的传说神话，来帮助学生拓展视野，提升语文素养，让学生能够学会以一种辩证的眼光来面对世界。

1.2 行为意识的规范

对于小学阶段的语文教育而言，除了包括知识传授，还需要帮助小学生养成一种良好的行为习惯。教师在教学过程中可以借助一些具有现代生活人文气息的内容来帮助学生养成一种良好的道德意识[3]。另外，教师还可以借助科学实践来帮助学生养成一种创新精神和探索精神，帮助学生养成一种发现探索的精神。

2 小学语文课文的文化价值追求的教学处理方法

2.1 系统整合

在目前的小学教育过程中，语文教育有着非常重要的意义。教师应该在教学过程中将原有的教材体系打破，然后再进行重新组合，只有这样才可以帮助学生进行知识的归纳，然后形成一种新型的学习资源。教师的教材重组，可以对学生造成精神上的影响，使得学生形成一种主观创造意识和观念。在具体的语文课堂学习过程中，教师可以使得学生的语文学习能力得到提升，学生的语文素养也会得到提升。在实践教学的过程中，教师对语文课本的重编，可以将学生的注意力由书本教材转至实际生活，并能够对语文知识更好地掌握。

2.2 找准切入

小学阶段的语文知识非常丰富，包括了对各个方面知识的应用，并不是仅限于对课内知识的呈现。另外，在学习语文的过程中，教师还要求学生的学习更具创新。而对于语文素养的养成则需要学生通过所学的语文知识来进行了解，帮助学生形成一种更为全面的语文素质[4]。学生在学习语文的过程中还需要及时的提升自身的文化欣赏能力，获取更多的文化营养，从而对当下的生活有一个更好的认知。

3 结语

综上所述，语文课文的学习不仅是语文学习的基础部分，更是其他学科内容的学习基础。语文课文的学习对学生的价值观形成有着非常明显的促进作用。所以，小学语文教学在教学过程中一定要加强对小学生的价值观教育，在帮助学生形成良好的行为习惯的过程中，教师需要及时督促学生形成一种良好道德价值观，通过这样的方式来提升小学生的学习质量，提升教师的教学质量。