论小学语文课堂中学生能力的培养

周桂美

肥城市安临站镇刘村小学，山东泰安 271600

教育教学的观念一直在变化，在传统的教学过程中施行应试教育的观念，课堂的教学以提高学生的考试成绩为主，在这种观念下，教师为了尽可能多的给学生灌输知识，占据了课堂的大部分时间，学生被动跟着教师的步伐学习，只学会了运用知识答题，其它的能力都没有得到发展。

1 设计开放性的问题，引导学生从不同角度分析

在传统应试观念的影响下，学生在考虑问题时常常会下意识寻找唯一的标准答案，然而语文中的一些问题答案并不唯一，这样的环境下学习，会固化学生的思维，限制学生创新能力的发展。对此，在现代化的语文课堂中，教师可以设计开放性的问题，引导学生从不同的角度分析问题，而不是着急给学生标准的答案，让学生在思考问题的过程中打开思路，培养学生的创新能力，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《巨人的花园》时，教师可以开放性的问题，引导学生从不同的角度分析知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一个童话故事，在大家阅读完之后可以想想在之后还会发生什么事情。”学生开始阅读教材中的内容，学生在阅读的过程中开始为巨人的自私而愤愤不平，后来又为巨人的回心转意高兴，同时也感叹于孩子们的神奇。在阅读完之后学生结合童话故事中的内容畅想之后的事情，我引导学生分别从孩子们和巨人的角度思考，学生随心所欲想象，打开了学生的思路，培养了学生的创新能力。这样，通过在课堂中设计开放性的问题，引导学生从不同的角度分析知识，畅想故事的后续，培养了学生的创新能力，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

2 给学生展示的机会，让学生在课堂中自主学习

学生在小学语文课堂中长期处于被动的地位，习惯了听取教师的教诲学习知识，而在现代化的教育教学观念中倡导学生自主学习。因此，语文教师要转变观念，给学生创造展示自己的机会，让学生在课堂中自主学习知识，同时，教师要发挥自己的引导作用，适当对学生予以指导，帮助学生逐步掌握知识，以此增强学生的自主学习能力，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《枫桥夜泊》时，教师可以给学生展示机会，让学生在课堂中自主进行学习。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一首古诗，这首诗的用词讲究，画面感很强，请大家在赏析之后结合课文中注释将这首诗翻译成白话文吧。”我讲完后将课堂的时间交给学生，给了学生展示自我的机会，学生先对通读古诗，对古诗有了大致的感觉，之后结合注释细致分析，将古诗翻译成了白话文。待学生完成翻译之后，我检查学生的自主学习成果，对其中存在不足的地方予以指导，帮助学生认识到了自己的不足。这样，通过在课堂中给学生展示自我的机会，再加上对学生的引导，增强了学生的自主学习能力，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

3 开展作文写作训练，传授给学生写作方法技巧

作文是学生基础知识、表达能力等的综合体现，需要学生有较强的写作能力，对学生的写作教学是语文教学中的重要部分。在现代化的语文课堂中，教师要开展作文写作训练，让学生观察生活收集写作的素材，以及语言的运用，和资源的整合，在训练的过程中传授给学生写作的方法和技巧，增强学生的写作能力，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《习作：二十年后的家乡》时，教师可以开展写作训练，在过程中传授给学生写作的方法和技巧。在课堂开始，我对学生说：“同学们，现在的社会发展日新月异，每天都有新的变化，今天大家不妨大胆想象一下家乡二十年以后模样，请大家写一篇作文吧。”我引导学生结合自己的生活经历和所见所闻进行想象，在构思完成之后列出提纲，之后再根据提纲写作。学生按照传授的写作方法进行写作，很快完成了作文的写作。这样，通过在课堂中开展写作训练，传授给学生写作的方法，增强了学生了写作能力，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

总之，在新时期的语文教学过程中，教师要重视对学生各方面能力的培养，改变教学的观念，从不同的角度分别进行指导，促进学生的全面发展，从而有效提升语文课堂中的教学效率。