幼儿园区域活动游戏化的实践分析

2019-12-17王哈伊

赢未来 2019年30期

王哈伊

肥城老城中心幼儿园，山东肥城 271601

受传统教育的影响，我国大部分幼儿园往往采用集体教学的授课形式，运用灌输思维对幼儿进行教学，所以，在教学过程中无法照顾到幼儿的实际情况，无法给幼儿创建自主探究的平台，因此导致幼儿的自主探究能力较弱，无法做到让每一位幼儿通过参与集体活动的取得想用的发展与进步。在后期的幼儿园教育活动开展过程中，我们必须深入开展课程游戏化改革工作，建设符合幼儿健康发展的活动专区，积极营造良好的且有益于幼儿自由探索的活动氛围，给幼儿提供更多的自主探究平台，丰富幼儿活动，使幼儿的发展更具有个性化。

1 丰富活动游戏化内容

我国颁布的关于幼儿园教育指导纲要中明确指出，老师应当以现阶段幼儿的身心特点为基础，以幼儿的生活实际情况为出发点，结合本园的实际情况不断丰富幼儿园区域活动游戏化内容。第一，农业活动区，在该区域内投放与农业相关农具，比如簸箕、筛子、箩筐、磨面机等，把一些农产品放入生产屋，让幼儿独立或者与同学合作，探究农作物生产加工的过程，引导幼儿利用上述农具进行游戏，主动实践、摆弄、研究、发现，收货并分享丰收带来的喜悦，体会劳动的艰辛，体验创新的快乐；第二，泥巴活动区，土壤使大地的元素，是大自然的产物，同时孕育着丰富的文化。玩泥巴是农村孩子最喜欢的娱乐活动之一，但是，伴随着随着科学技术的进步与发展，农村幼儿也逐渐远离了农村原本应有的气息，幼儿也越来越少的粘上泥土。基于此种认识，幼儿园可以利用泥土这种广泛的教学资源设计专门的泥巴活动区，让孩子们在该区域内玩泥巴，制作各种泥巴艺术品，在娱乐中满足自己的好奇心，然后教师进一步对幼儿进行指导，让孩子在泥巴中体验不一样的快乐。

2 区域活动游戏化实践探讨

2.1 灵活安排

幼儿教师应当结合本园的实际情况，根据游戏区域的实际情况以及幼儿的实际特征科学高效地运用各种活动区域，科学规划区域游戏化时间，让幼儿以自己最喜欢的方式开展各类游戏化活动。在每一天的幼儿园游戏活动安排中，幼儿园教学管理工作者应该合理安排每一个幼儿班级区域活动的具体时间，并且制定好相应的游戏活动课程表格下发到每一个班级中，让每一个班级的按照表格上制定的时间进行区域活动游戏；在每一周选择固定的时间安排幼儿园的整个班级进行团体游戏，让同一班级的学生进行自主选择自由游戏；在每一个月中可以结合相关的传统节日，在相关的区域内开展有关民俗实践主题游戏活动；除此之外，幼儿园也以开展不同形式的游戏活动，幼儿园可以根据季节的差异，设计不同的游戏类型，组织幼儿走出校园，走进自然或社会，也可以定期开展亲子互动游戏等等。

2.2 丰富区域活动游戏

借助自然资源，有条件的幼儿园可以在指定区域内规划一些有关种植、饲养等项目，可以涉及到农业器具、泥巴、细沙、小石头等等；丰富区域活动资源库，在丰富区域活动资源时，可以张贴一些有关区域活动游戏化的活动案例，教学课件或者游戏视频等，也可以是与此相关的儿童阅读绘本，也可以是区域活动游戏的各种相关道具，也可以是相关游戏视频。

2.3 区域活动游戏化实施要则分析

现阶段幼儿园区域活动游戏化是新时期幼儿园教学的新追求，相关教育工作者在开展区域活动时，必须具有目的性、计划性，科学制定区域活动游戏化实施方案，在方案设计过程中可以设计区域活动游戏背景，游戏设置的简介，活动目标说明以及相关材料投放说明等等，在指定的区域展示出相关的游戏规则。当前在幼儿园区域活动游戏化开展过程中，有些幼儿园依然存在一些误区，比如形式化的区域设置，盲目投放活动材料，任教老师指导工作不合理，简单化的区域活动评价等，因此，教学老师应当对此有清晰的认识，进而使幼儿园区域活动游戏化有限进行，使新时期幼儿园区域活动游戏更加具有目的性，游戏方式多样性，使活动相关材料摆放更加明确。