创新阅读方式，享受阅读乐趣

王静洁

黑龙江省漠河市立人学校，黑龙江漠河 165399

在小学语文教学当中，教师可以通过问题情境的设置、讲授阅读方法以及举办趣味阅读活动，实现对儿童阅读兴趣的培养，儿童阅读能力的提高，以及帮助儿童获得更加丰富的阅读体验，实现学生阅读视野的进一步拓展，并帮助儿童养成良好的阅读习惯，积极主动地投入到课内外阅读活动当中。

1 设置问题情境，激发学生的阅读兴趣

小学低年级阶段的学生尽管年纪较小，但是对于外界事物则存在较强的好奇心，因此在阅读教学当中，也就可以基于低年级学生的这一特点，通过问题情境的设置，进一步激发儿童的好奇心和探索欲望，逐步培养儿童的浓厚阅读兴趣和阅读积极性。例如说在部编版小学语文二年级快乐读书吧内容的教学当中，就可以结合内容创设问题情境，激发儿童阅读兴趣。

例如，在“读读儿童故事”这一部分内容当中，涉及到了多种多样的童话故事，包括《神笔马良》《七色花》等等，在组织儿童阅读时，首先教师要做的不是鼓励儿童直接阅读文本内容，而是在学生阅读之前提出相关的问题，例如《神笔马良》这个故事当中，马良有一只神奇的笔，皇帝要求马良用这支笔画金山银山，而如果你是马良，你会怎么做呢？从而使学生经过了一番思索之后，带着强烈的好奇心和探索欲望投入到《神笔马良》的阅读过程当中。

实际上，每一篇阅读文本都可以设置成为这一模式，借助问题情境的设置，唤醒学生对于故事结局好奇心，充分地发展学生的阅读兴趣，使学生学会享受阅读过程，并在这个过程中发展自身的能力。

2 教给阅读方法，提高学生的阅读能力

授人以鱼不如授人以渔，在阅读教学当中要想使学生享受到在阅读当中的趣味，实现阅读的高效性，作为教师，也就应该帮助学生养成正确高效的阅读方法，使学生能够主动地投入到阅读当中，真正的学习阅读，体会到阅读的乐趣，从而实现快乐阅读吧相关内容的教学目的。

二年级阶段的学生已经具备了初步的阅读能力，能够学会通过对封面封底上内容的阅读获取相关的信息。在读读儿童故事当中的快乐读书吧这一板块的内容当中，就有必要培养学生掌握更新更高效的阅读方法，就是通过对于教材内容的目录，获取教材内容所写了什么信息，如果想要阅读其中一部分内容，应该从哪里开始阅读等等。以及根据课文当中的目录分析该学期所需要学习的具体是哪些内容等，在经过学生掌握了该种能力之后，组织学生进行实践，培养学生在阅读课外童话故事书籍的时候，也先从目录入手。掌握利用目录来实现整本书籍的高效阅读，对于发展学生的的阅读效率和阅读兴趣具有重要的作用和意义。

除了该种阅读方法之外，教师更是可以引导学生练习在完成文本的阅读之后使用自己的话复述文本的内容，锻炼学生的文本概括能力和语言表达能力，这对今后学生写作能力的发展和提高有着重要的作用。

3 举办趣味活动，深化学生的阅读体验

最后一种方式就是通过趣味阅读活动的举办，使学生在这个过程当中获取丰富的阅读体验。小学低年级的学生尽管年龄较低，但是也十分在意外界的反馈和评价，教师也可以基于学生的这一特点， 开展富有趣味性的阅读活动和展示活动，组织学生展开竞赛阅读，或者是分享自身的阅读感受和体会。

例如，在培养了学生一定的童话阅读兴趣之后，教师可以有针对性的帮助学生制定阅读计划表，帮助学生安排自己之后的阅读时间和方式，且将学生的阅读计划公布展示出来，引导学生之间相互督促，严格遵循计划表完成阅读任务。

此外，更是可以当学生具备了主动阅读的意识之后，教师则组织学生开展阅读趣味活动，即将自己所阅读过程的最有趣的童话故事分享给其他学生听，这一过程当中，可以实现对学生文本概括能力和故事情节梳理能力的培养，进一步深化学生对于文本内容的理解。并通过其他学生认真倾听和反馈，培养学生阅读的充实感和快乐感，使学生今后能够更加愉悦主动的投入到阅读过程当中。趣味阅读活动的创办，可以调动每一位学生的阅读积极性，使他们能够主动的参与为阅读这一过程当中，且在这个过程当中感受到来自他人的正面评价和反馈，进一步拓展自身阅读量，提高阅读能力的同时，实现自信心的培养，获取更为丰富的阅读体验。这对于学生今后的全面发展而言具有重要的作用和意义。

小学语文低年级阅读教学过程当中，教师应该将对儿童兴趣的培养放在首要地位，使学生始终保持积极主动的状态投入于语文内容的阅读当中，并通过对儿童阅读习惯的培养，使其能够在阅读中积累相关的知识，拓展自身的视野，为今后的学习和发展打下坚实的基础。