体验式教学在初中体育与 健康课的应用研究

摘要：随着我国经济的快速发展以及国家综合发展水平的不断提升，我国对于初中生的教育工作也越来越重视，而体育教学作为初中生教育中的一项重要课程，加强对其的重视也是非常重要的。体验式教学作为目前一种比较先进的教学方式，将其应用到初中生的教育中成为人们关心的重要内容。本研究便是从这个角度出发，对体验式教学的概念及优势进行简要的介绍，并将重点探讨初中体育与健康课教学中存在的问题以及体验式教学在初中体育与健康课中实现的方式。

关键词：体验式教学   初中体育与健康课   应用研究

体育课作为初中生教学中一门重要的课程，对于初中生的身体健康至关重要。而体验式教学是目前一种受到广泛推崇的教学方式，因此将体验式教学应用到初中体育与健康课中成为新课改形势下体育与健康课发展的关键。这就要求学校和老师加强对于目前初中体育与健康课中存在的问题的重视程度，并采取合理有效的方式使得体验式教学能够在初中体育与健康课中充分发挥作用，促进体育与健康课的发展。

一、体验式教学的概念及优势

所谓体验式教学，就是老师根据教学的内容以及学生的学习特点来设置一定的教育情境，从而使得学生能够在教育情境中进行体验，通过自身的感知和理解学习相关的知识。体验式教学在学生的学习过程中有着一定的优势，其中首要的优势就是能够增强学生对于知识的理解程度。通过创设一定的情境，学生能够更加容易的从情境中体验相关的知识内容，从而通过自身的实际体验加深对于知识的理解。体验式教学在学生的学习过程中还有一个优势就是拉近老师和学生之间的距离。对于老师和学生来讲，通过体验式的教学能够让老师更好的和学生融入在一起，一起进行课堂知识的学习，这样对于老师和学生之间距离的拉近有着很好的帮助。

二、初中体育与健康课教学中存在的问题

（一）传统的教育模式难以适应新课改的时代发展要求

目前我国初中体育与健康课虽然取得了一定的进步，但是仍然存在着一些问题需要解决。目前我国初中体育与健康课教学中存在的一个重要问题就是传统的教育模式难以适应新课改的时代发展要求。目前我国初中体育教学中大多还是采用传统的教学方式，这种教学方式是以老师为课堂的教学主体，而学生是课堂上的客体，课堂教学的方式以老师为主，学生只是被动的接受，这样在教学过程中远远无法符合体育课教学中对于老师和学生之间合作学习的要求，从而使得学生在教学过程中无法真正的理解体育与健康课的相关知识，这对于初中学生的体育和健康课的学习时非常不利的。因此，传统的教育模式难以适应新课改的时代发展要求是目前我国初中体育与健康课中存在的重要问题。

（二）教材内容过于简单

目前我国初中体育与健康课的教学过程中还存在一个重要的问题就是教材内容过于简单。目前随着我国对于初中生的身体健康越来越重视，因此体育课也开始在我国的中考中占据很大的比例，这使得体育课越来越受到学校的重视，但是仍然存在着一些问题。比如，初中生的体育教学中往往是中考考哪几门课程，在平时的体育教学中就只学这几门课程，这样使得对于初中生的体育教育变得古板，失去了体育教育中原有的灵活性，也是的学生不是在根据自己的兴趣爱好放松式的进行学习，而是带着中考的压力进行相关的学习，这对于学生真正在体育与健康课中得到锻炼、充分发挥体育与健康课的作用是非常不利的，也与国家增设中考中体育课程的教育比例的目的是不相符合的。

（三）课堂比例失衡严重

目前我国初中体育与健康课的教学过程中还存在一个重要的问题就是课堂比例失衡严重。在我国对于初中生的教学中存在着体育课程的比例严重失衡的现象，初中对于体育课的开设节数较少，甚至是，有些学校的课程表上写着体育课，但是往往在实际的教学中被其他的课程或者是自习课所代替，这样使得学生对于体育课的学习没有周期性，并且在实际学习中渐渐失去了体育课程的学习积极性，这对于我国初中生的体育教学来说是非常不利的，也不利于初中生身体得到锻炼，身心得到放松，从而致使学生学习其他课程的学习效率降低。因此，课堂比例失衡严重也是目前我国初中体育与健康课中存在的重要问题。

（四）体育老师的教学水平参差不齐

除了以上几点外，目前我国初中体育与健康课的教学过程中还存在一个重要的问题就是体育老师的教学水平参差不齐。对于初中生来说，正是处于人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，这个时期对于学生的培养至关重要。而目前我国初中体育老师的教学水平参差不齐，使得他们在体育和健康课程的教学过程中难以以正确的方式对学生的行为和思想进行引导，从而非常不利于我国体育教学中学生的健康发展。而体育老师的教育水平参差不齐主要是由于学校对于体育课不够重视以及有偏见引起的，这致使他们在教育中聘用的体育老师不全是有着专业综合素养的老师。因此，体育老师的教学水平参差不齐也是目前我国初中体育与健康课中存在的重要问题。

三、体验式教学在初中体育与健康课中实现的方式

（一）树立学生的创新思维

为了更好的促进我国初中生的体育与健康课的教育，将体验式教学的方式应用到初中体育与健康课中是非常重要的。将体验式教学应用到体育与健康课中的一个重要途徑就是要树立学生的创新思维。初中生正是处于好奇心强、创新思维强的重要发展阶段，因此在初中教育中学生往往会有很多不同的见解和点子，这样就要求老师对于学生的这些见解和点子进行鼓励，并且对于好的部分给予赞扬，从而使得不同的学生在教学过程中能够充分的发挥自己的好奇心和见解，并且能够和其他学生和老师进行分享，这样不至于扼杀到学生的创新意识，并且使得学生的创新意识得到更好的发展，使得学生未来能够更好的适应社会的发展。因此，树立学生的创新思维是将体验式教学应用到体育与健康课中的一个重要方式。

（二）利用情境教学来贯穿教学的整个过程

将体验式教学应用到体育与健康课中的另一个重要途径就是要利用情境教学来贯穿教学的整个过程。对于初中生的教育来说，正处于发展的敏感期，因此老师在这个阶段和学生进行沟通和交流，使得老师和学生之间的距离能够得到拉近，这样对于学生更好向老师倾诉内心的想法，说明自己对于体育与健康课的教育期望来说是非常重要的。老师能够根据学生的真实诉求来对体育与健康课的教育方式进行合理的改进，使得学生能够更好的在体育与健康课中得到锻炼，这对于学生的个人发展以及学校体育与健康课的进步来说是非常有益的。因此，利用情境教学来贯穿教学的整个过程也是将体验式教学应用到体育与健康课中的一个重要方式。

（三）边玩边学，在运动中来灌输体育教学的相关理论知识

将体验式教学应用到体育与健康课中的另一个重要途径就是边玩边学、在运动中来灌输体育教学的相关理论知识。初中生正处于活泼好动的时期，因此边玩边学、在运动中来灌输体育教学的相关理论知识能够更好的加深学生对于所学知识的理解。此外，体育与健康课的特殊性也使得其在采用边玩边学、在运动中来灌输体育教学的相关理论知识方面存在巨大的优势。比如，在体育与健康课的教学中，老师可以通过组织长跑的形式来锻炼学生的毅力和耐力，可以通过组织接力赛的方式来对学生的团结合作的精神、互帮互助的品格进行有效的培养等，这些对于初中生的发展是非常重要的，也是体育与健康课中学习的重要价值所在。

（四）对体育老师进行定期的培训

将体验式教学应用到体育与健康课中的另一个重要途径就是对体育老师进行定期的培训。对于初中生的体育与健康课的教育中，多数的体育老师在上课中太俗不积极、不端正，多事采用应付的方式进行教学，这样大大降低了学生对于体育与健康课的期待，也使得学生上体育与健康课的上课积极性降低。因此，需要对体育老师进行定期的培训，使得体育老师能够充分认识到体育课对于学生发展的重要性，在教学中能够端正自己的态度，以认真负责的心态进行教学。此外，要对老师的教育能力能进行培训，使得老师能够及时的更新相关的专业知识，以更专业的能力进行教学过程。

（五）实现课堂的多元化教育

除了以上几点外，将体验式教学应用到体育与健康课中的另一个重要途径就是实现课堂的多元化教育。在新课改的时代发展背景下，传统的死读书的方式已经不适合社会发展的实际需求，因此利用多元化的教学方式对当下教育进行更新是非常必要的。通过多元化的教学方式，能够使得学生在学习过程中心理与身体都得到一定的放松，从而使得学生能够在体育与健康课的教育中获取更多的知识，并且能够得到锻炼。

四、结语

将体验式教学应用到体育与健康课中已经成为当下初中体育与健康课的重要教学方式。基于此，本研究对体验式教学的概念及优势进行了简要的介绍，并重点阐述了初中体育与健康课教学中存在的问题以及体验式教学在初中体育与健康课中实现的方式。

参考文献：

[1]田建伟，党丽萍.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].教育現代化，2016，（06）：167-168.

[2]宁显武.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].才智，2015，（21）：235.

（作者简介：杜娜，本科学历，二级教师，单位：山东省泗水县圣水峪初级中学，研究方向中学体育教育。）