高职院校《网络数据库技术》教学模式改革探讨

翁敏峰

摘要：本文针对高职院校《网络数据库技术》教学过程中的面临的具体问题，采取了一系列全新的教学模式，以增强学生的学习兴趣，提高了教学效果。

关键词：数据库技术;教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）29-0148-01

1概述

随着互联网时代的到来，计算机网络技术成为一门热闹专业。《网络数据库技术》作为计算机网络专业的必修课，占据着很重要的位置。作为一门理论性和实践性都很强的专业课。既要求把理论部分完全理解，还要求有较强的数据库设计能力。这样才能把这门课掌握好。从而为后续课程如《PHP网站设计》等打下良好的基础。

以往的教学模式是把理论课放到教室里上，然后再抽出10次左右的实验课，让学生自己动手，来做一些数据库方面的设计。这样做效率低下，把理论与实践完全分割，师生之间缺乏良性互动。而且理论课时间过长，实践课時间过短。而高职学生大多对理论课缺乏兴趣从而让不少学生认为这门课太深奥，难以掌握。导致最后学生理论知识也没学好，动手能力又欠佳。针对以上这些弊端，有必要对旧的教学模式进行改革，以提高学生的学习兴趣，增加这门课的教学效果。

2教学模式改革方法

既然《网络数据库技术》是一门理论课和实践技术相结合的专业课程，就不能把理论课和实践课分开。同时，针对高职院校学生的特点，他们对理论知识兴趣偏弱，对动手有较高兴趣。因此，理论课应该力求简明扼要，上机时间应该加长，上机内容要重新编排，让学生多动手。这样不仅能让学生学好理论知识，还能增强学生的动手能力。本文将从以下几方面来对《网络数据库技术》教学模式进行改革。

（1）更换教学场景，调整理论课和实践课课时。由原来的理论课在教室，实践课在机房，改为统一在多媒体机房上课。由于高职学生一向轻理论，重实践。新的教学场景让学生先学一段完整的内容，学完后让他们自己动手，把这段程序自己调试。下次上课时，先让学生巩固上次课的内容，让他们上机做一些与上节课内容相关的练习。做完后再讲后续内容。那学生对新内容就更容易理解，这样这门课学起来也就更有兴趣了。同时，调整实践课时间，把更多的时间让给学生，让他们自己设计程序，遇到问题，教师及时答疑。这样才能提高学生的学习效果。

（2）教师上课前应该做好充分准备。根据上课内容，做到重点突出，详略得当。强化学生动手能力的培养。对内容中的难点和疑点不能放过，上课时要多作强调。并要留出时间让学生反馈对重点和难点的掌握情况。准备好实践内容。如果上课内容复杂，应当适当减少上机题目数量。如果课程内容简单，就要增加题目量。总之，要事先掌控好理论课时间与实践课时间长度。让学生多动手，多回答问题，实现师生的良性互动

（3）优化教学方式。对一些基础性的内容，如SQL Server2008的安装、运行让学生在自己电脑上操作。对数据表、数据插入、删除、修改等一些简单的内容，教学速度可以放快一些，课后习题也要求学生以较快速度完成。而对多表复杂查询、数据库完整性检查、触发器、存储过程、事务处理，这类稍有难度的内容，老师要有针对性。作为高职院校的学生。他们在智力上本身没有任何问题。只是这些学生学习能动性不强，有些内容觉得复杂，他们就不愿意听了。因此，要放慢课程进度，并多提问。对一些转移注意力的学生要及时提醒。上完一段完整的内容，要及时让学生自己上机调试，并在一旁监督和答疑。对实训时做的大型项目，如网站数据库完整设计，由于该类题目难度较大，有些学习主动性不高的学生无法单独完成。这就要求学生分组完成。在分组时，把一些学得好的学生作为带头人。通过这些带头人带动其他学生共同完成实训项目。做项目前，教师先详细讲解项目的基本要求，让学生从功能需求和数据需求出发，建立数据库概念模型，确定相应实体集、联系集，再检查是否达到项目要求，最后进行数据库的整体设计。

（4）实行多元化考核方式。过去以期末考试作为学生最后的考核成绩。这种考核方式让学生在平时放松学生，考前突击准备，考完立刻忘光。新的考核方式分成三部分：（1）平时成绩（占20%）：具体包括考勤、回答问题、课下作业完成、学习态度。（2）实验成绩（占30%）：学生在上完后课后要先调试书本上的程序，还要做一些老师布置的作业。这两部分内容在学生做完后，老师要针对每一个学生的完成情况进行考核检查。这样就能保证每一个学生都能上机操作。（3）实训考核（占40%）：实训是对本门数据库课程学习的一个最终检验，学生要按照老师要求进行一个完整的网站数据库设计，其中包括需求分析、概要设计、完整数据库设计及最终的设计代码展示，最后把设计的数据库以及完整代码交给老师。考核方式采用答辩和报告综合评分的方式进行。

3结论

本文针对高职院校学生的具体情况，以及先前教学过程中存在的教学问题，采取了一系列新的教学改革思路，提出了一套完整的《网络数据库技术》教学方法。