追寻根的教育，汲取善的力量

摘要：中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式。当前，我国提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化之间有着不可分割的联系，更给广大一线教师以启示，对学生的教育应植根于中华优秀传统文化。

关键词：根的教育 传统文化 语文教育

一、什么是中华优秀传统文化

中华文化的经典著作在历史的长河中熠熠生辉，至今仍带给我们启示。如由《大学》《中庸》《论语》和《孟子》（四书）及《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》（五经）所组成的“四书五经”。其中，由孔子及孔子的再传弟子编集而成的《论语》更是经典，它以“仁”为思想核心，从思想、政治、教育等方面给予后人启示。《老子》五千言，震古烁今。除此之外，还有《孙子兵法》《黄帝内经》《史记》等，这些巨著从各个方面给我们以启示，是中华文明的瑰宝。

二、为什么要学习中华优秀传统文化

小学生正处在初级教育的阶段，正是人生观、世界观、价值观养成的初期，把握时机，让学生在中华文化中取其精华、去其糟粕，从中领悟做人、做事的道理，形成正确的道德判断，培养道德责任，激发其道德情感。小学生将来会是中国新一代的生力军，中国需要有道德、有理想、有正确价值取向的接班人。因此，在小学语文课堂和小学生的生活中渗透中华优秀传统文化迫在眉睫。

三、语文教育如何立根中华优秀传统文化

（一）积极开发优秀传统文化资源

中华文明源远流长，传统文化典籍更是浩如烟海，在这样庞大的信息群中寻找适合小学阶段阅读的经典内容，是所有小学语文教育工作者都应该思考的部分。

首先，教师在内容方面要精心地选择，一定要自己先阅读，反复敲定后再推荐孩子阅读。

其次，要开发传统的启蒙学课本资源，例如《百家姓》《千字文》《三字经》《对韵歌》等，这些启蒙学作品虽说年代久远，但是读起来朗朗上口，极富韵律，可以培养孩子的朗读能力，其文字更是用简单易懂的手法表现出了极其深刻的哲理。再次，要在课堂教学的过程中设计传统的文学活动。例如在课堂上对对联，让学生在这样有趣的教学活动中掌握韵脚、对仗、对偶等修辞手法。在学习古诗时，可以让学生开动脑筋，自己学着作绝句。这样的课堂既可以增加学生学习的趣味，又可以让学生在愉悦的学习过程中掌握语文学习的方法和知识点。

（二）潜心研读中华优秀传统文化典籍

研读中华经典，比如小学阶段常读的《三字经》《弟子规》《对韵歌》等，虽然其中的语式皆是短句，可是里面大部分的文字皆是古时候的读音，还有很多字的注解也需要在读的过程中渗透给学生。最为重要的是，在读之前或者读的过程中，需要引导孩子了解所读句子的意思，不仅要知其然，还要知其所以然，才能让学生对所读的内容更加感兴趣，并且从中感悟为人处世的道理。优秀文化的普及所要达到的最终结果，是要学生对中华优秀文化产生浓厚的兴趣，并导之以行，而不是一味地填塞，让学生与优秀的传统文化渐行渐远。

（三）加强校园文化建设，打造书香校园

笔者执教的这所小学，将校园文化建设和中华优秀传统文化进行了有机结合。首先是学校本身的硬环境，学校的校址是施琅将军的夏园，由于遗迹保存完好，使得校园本身就富有古园林的韵味。夏园外围的石栏上雕刻着古诗和图画，一楼架空层的石柱上，仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让，几个大字在阳光的照耀下熠熠生辉，时时刻刻提醒着学生要克己勤学。一层大堂一整面的墙壁上，刻雕着孔子在给学生讲学的画面，彰显着尊师重道。学生激烈论辩所表现的学习氛围十分浓厚，楼道的墙壁上到处悬挂着学生的作品，走廊拐角处也悬挂着名言警句，让学生时时记在心中；校园的各个角落都摆放着先贤们的雕像，供学生时时瞻仰。除了这些，每天早上晨读经典和每年都举行的经典诵读比赛都让浓浓的书香弥漫在校园里，和校园的古香古色融为一体。

四、结语

经典是国家与民族文化的精髓，是独特又不可代替的，是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要载体，需要我们广大的語文教育工作者在语文教学中落到实处，切切实实地使学生爱上经典，爱上中华优秀传统文化，让学生在优秀文化的熏陶下形成正确的世界观、人生观、价值观，从而主动践行社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.

[2]陈娟.积极培育和弘扬社会主义核心价值观[J].思想理论教育导刊，2014（07）.

（作者简介：杜珠莉，女，硕士研究生，福建省泉州市晋光小学，小学二级，研究方向：小学语文）（责任编辑 刘冬杨）