少儿舞蹈教学中的思考

□杨岐荣 齐鲁师范学院

随着社会的稳定和经济的发展，人们的物质生活得到了满足，对于精神的追求有了新的要求，对于孩子的学习也有了新的重视和关注。艺术教育在孩子的生活中有着重要作用，对孩子们的生活起到了重要的调和作用。在这些艺术教育中，舞蹈是受少儿特别欢迎的艺术种类之一。

舞蹈教育有利于少儿的身心发展，对少儿的肢体协调性有着重要的作用。因此，在少儿阶段进行科学的舞蹈教育是有必要的。在对少儿进行舞蹈教育的过程中，需要根据少儿年龄条件进行适当的教学，下面分别对少儿在舞蹈动作、音乐、服装以及教学课程等方面的学习进行阐述。

首先，在动作方面，要适应少儿的肢体发展能力。动作不应该太复杂，也不要过于单一，对于少儿的肢体开发进行合理性的提升。在动作设计和学习中应该将重点放在韧带的开发和舞感的训练上，在韧带的开发上主要是进行肩、胸腰、大腰、前后腿、横叉及脚背的训练，要求在训练中循序渐进，不能急于求成，慢慢地将韧带拉开。在训练前后腿时，后腿要膝盖着地面向地面，后腿跨跟要贴向地面，前腿的脚要外开不能内扣，这样的方法对于少儿的韧带开发具有良好的效果。在横叉的训练中要先从趴青蛙开始，趴青蛙时要注意小腿和大腿成九十度角，两条大腿成一条直线，在完成趴青蛙的训练后，再进行直腿横叉的训练，直腿时要求膝盖伸直，两条腿成一条直线，慢慢地将跨跟贴在地面上，完成腿部的拉伸。腰部的训练更要注意安全，要先从跪地下腰开始，将大腰进行力量的训练和柔韧的训练，然后经过长时间的训练后，扶着学生进行站立下腰，在站立下腰时要学生学会头先下，胳膊夹着耳朵再一节节地下去，同时学会下腰过程中顶跨弯腿的杠杆力量训练。对于肩部位的训练，要进行把杆上的压肩训练，同时教师要辅助学生进行训练，切记不能用太大力量压学生的肩膀，以免误伤。

在音乐的选择上，要遵从学生的审美能力，主要以生动、活泼的音乐为主，音乐的旋律感也要朗朗上口，旋律中的歌词也要具有童真童趣的感觉，整个歌词要适合少儿的心理特征，给少儿以想象的空间，这样才能使少儿更加地喜欢音乐，并跟随音乐舞蹈，这对培养少儿的音乐审美能力也具有重要作用。在服装的选择上，要选择具有童真童趣的服装，在服装上有一些卡通或者彩色的配合为好。同时服装穿着要舒适，适应少儿的身体条件。

少儿舞蹈的教学课程训练是一个更为重要的部分，具体的教材教案和大纲的编写并没有一个确定的方案。目前在中国舞方面有中国舞蹈家协会考级、华彩舞蹈考级等一些不同种类的考级教材，对考级的设计都具有一定的科学性和实用性，都可以作为训练的课程素材。在新版的中国舞蹈家协会的教材中，共分为十级，每级都有七到十个小组合，在音乐的选择和动作的设计上，适应了少儿舞蹈的特征，有利于少儿的身心发展。例如，在三级的考核中，有《兰花草》这个组合练习，主要是对少儿进行兰花掌的训练。在组合的编排中，运用了左右对称的方法，对少儿进行上下左右的训练，强化了少儿的熟练度，对少儿的进一步学习具有重要的意义。另一个三级组合是《鹅鹅鹅》，此组合音乐欢快活泼，歌词也比较易懂好听，动作总共分为两套进行，难易程度适合少儿的学习情况。在三级组合中还有另外一个组合名字叫作《数星星》，音乐舒缓，再配合舞蹈动作，给少儿很大的想象空间，满足了少儿对星星的想象。在六级的组合中，有一个组合名字叫作《少年中国说》，组合开始的前半段一直都是朗诵的内容，少年强则中国强，这是对少儿爱国意识的培养，加上动作中的拳和掌的配合，表现出少儿的精气神，这样的组合对少儿有很好的锻炼和教育意义。另外一个组合叫作《风是邮差》，在这个组合中，少儿对风有了全新的思考，在动作、旋律和歌词中，仿佛风会带着少儿的思想与愿望飞向远方，帮助其完成愿望。通过分析这些组合，给了我们一个很好的指引，让我们对少儿舞蹈教育有了一个更深的理解，那就是要适应少儿的心理生理特征，满足他们的需求愿望。除了中国舞蹈考级外，还有一些芭蕾舞考级、街舞考级等一些科学合理的考级，也能促使少儿的学习发展和进步。除了一些小组合的学习外，教师在教学过程中也要进行小剧目的学习，可选择不同种类的音乐进行融合，分段落进行教学，使少儿对舞蹈作品有一个整体的理解，再配合情感教育，让少儿将个人情感用表情和动作展现出来，从而丰富自身的情感。

总之，少儿舞蹈的教学要具有科学性，这样才能使少儿更加健康地发展，在教学中要适应少儿的身体条件，对其进行柔韧和技能的学习，要适应少儿的心理条件，对少儿进行作品的教学，将舞蹈在少儿成长过程中的作用发挥到极致，促进少儿健康成长。