高职艺术设计教育改革与人才培养策略

□王佳丽 阿拉善职业技术学院

艺术设计集合了经济、技术、文化、科学等多个领域，属于一门综合学科，具有较强的实践性。在新时代背景下，随着市场创新需求不断提升，无论服装设计还是工业设计，都成为高考招生的热门专业。大部分高职院校中都增加了艺术设计专业，可以看出高职院校对艺术设计人才培养的重视程度。目前，传统的艺术设计教育已经无法满足社会市场的需求，因此高职院校需要注重对艺术设计教育的改革，加强对该专业人才的培养，为其以后发展奠定了坚实基础。本文针对高职艺术设计教育改革与人才培养策略进行深入分析。

一、人才培养模式向多元化方向转变

在新时代背景下，社会对于艺术设计专业人才的需求量不断增加，对于人才的专业技能要求也不断提高。艺术设计教育属于一门综合性学科，和社会经济发展联系紧密，因此，需要转变人才培养模式，从单一的美化装饰领域转变成为多学科渗透的领域。不管是教育目标还是人才培养模式，都需要进行科学有效的改革，只有这样才能满足社会时代发展的需求。高职院校在制订人才培养模式时，要把职业岗位和社会需求作为导向，对学科专业结构进行及时合理的调整，不断优化专业方向。艺术设计教育需要突出专业特色，在设置课程方面需要贯彻落实专业素质教育，开设建筑类、传播类、史学类、人文类、经济类等课程，对知识结构进行有效整合和完善。在制订人才培养模式时，高职院校需要结合自身实际情况，创建国内学交流平台，聘请国内知名教授，邀其担任兼职教授。还可以邀请知名设计师到学校开展专业学术讲座和学术论坛，不断丰富学生的艺术设计视野。

二、加强艺术设计教学改革，提升学生的创新和实践能力

（一）打破传统课程设置，创建艺术设计课程群

想要满足社会对艺术设计专业人才的素养需求和师生对设计师的需求，高职院校需要加强实践教学，创新教学观念，把提升学生创新能力和实践能力作为重点内容，凸显高职艺术设计教育的专业特色。在实践教学过程中，高校应构建艺术设计专业课程群体系，坚持职业导向需求，使艺术设计课程安排成为具有拓展性和延伸性的综合课程群，使课程内容和企业岗位需求可以实现合理对接。在整合课程群时，需要突出专业素质教育的内涵，如人文文化、商业、实践能力等。

（二）实施校企交互循环的实训教学模式

高职院校艺术设计专业想要取得长期稳定发展，需要不断完善教学实训基地。因此，高职院校可以利用多种形式，和企业创建合作关系，使企业支持学校的师资、技术、设备，使校内的实训基地变成资源共享和技术设备先进的实训平台。通过校内和企业的实训基地，有效提升实训基地的实践技术含量。在设置校内实训教学设备时，需要满足各层次的教学需求，注重建设实训室和工作室，将企业设计和课堂相融合，指引学生进行仿真练习。在校外进行全真式实践，使学生了解社会和企业需要何种艺术设计人才。此外，学校和企业可以联合筹办设计项目研发和专业技能竞赛，进而培养更多高技能型人才。

三、组建一支双师型师资队伍

高职院校需要组建一支双师型师资队伍，可以聘请企业的高级技术人员到学校兼职教师，并不断提高兼职教师的数量。针对在职的专业教师，高职院校可以开展一些实践培训，并在假期时间对教师进行专业技能训练。高职院校可以把双师型师资制度和院校发展规划相结合，创建双师型教师资格认证体系，制订和完善高职院校该专业认知标准与准入制度，注重培养青年教师和教师再教育，创建完善的教师顶岗实习制度。此外，高职院校可以定期组织在职教师到企业接受培训，鼓励教师参与技术资格考试，并考取相关资格证书，最终实现提升教师的教学能力与综合素养的目的。

总而言之，高职艺术设计教育改革与人才培养策略非常重要，不仅可以提升学生的实践能力和创新能力，而且可以提升学生的就业率。在我国高职教育中，艺术设计教育是重要的组成部分，传统的艺术设计教育培养出来的人才已无法满足社会对人才的需求。因此，需要针对艺术设计教育存在的问题，加强教育改革，通过合理有效的手段，提升艺术设计专业学生的社会实践技能，使其满足时代经济发展的需求。