探讨影视音乐对高校音乐教学的辅助作用

2019-12-16李响

黄河之声 2019年1期

李响

（唐山学院，河北唐山 063000）

从整体上来看，影视音乐在大学音乐教学中的应用具有一定的可行性与必要性，影视音乐中的一部分内容与大学音乐教学内容有相似之处，筛选出这些对教学有用的内容，一方面实现了时空的互补，另一方面也有助于提升大学音乐课堂教学质量。影视音乐的应用，为大学音乐教学打开了一页崭新的篇章，起到了事半功倍的教学效果，影视音乐以及影视中的画面是符合当代大学生审美观的，有助于提高学生的音乐鉴赏能力。在素质教育背景下，如何促进影视音乐在高校音乐教学中发挥辅助作用已经成为一个重要议题，摆在教育工作者面前。因此，教师要从学生的实际出发，善于挖掘学生身上的闪光点，调动学生对音乐的探索欲望，充分彰显学生的音乐天赋，并营造一个有利于学生发挥音乐天赋的环境。在此基础上，恰到好处地发挥影视音乐的辅助作用。

一、影视音乐对大学音乐教学的作用

第一，积极作用。音乐存在于我们的日常生活之中，音乐对于陶冶情操，健全人格，净化心灵发挥着正面促进作用，让我们身体的每一个细胞变得更加活跃，丰富了我们的精神世界。把影视音乐融入大学音乐教学中，促进了艺术的展现，同时，也有助于教育工作者捕捉到音乐教学的真谛。时代发展日新月异，大学音乐教学理念也不断推陈出新，大学音乐教学改革要朝向促进大学生综合素质水平提升的方向发展。把影视音乐作品引入大学音乐教学课堂中，一方面符合学生的审美情趣，激发了学生的音乐学习兴趣，有助于引起学生情感共鸣，提高了课堂的教学效果。另一方面，也是素质教育政策背景下促进大学生全面健康发展的必然选择。

第二，消极作用。影视音乐引入大学音乐教学可以说是一把双刃剑，其消极作用也是十分明显的。具体来讲，影视音乐中的人物形象吸引学生的目光，但同时可能会导致一些自控能力较差的大学生，过分痴迷影视剧中的角色，以至于偏离音乐学习的轨道。影视音乐中一些色情、暴力、赌博等内容，会对尚未形成健全价值观的当代大学生产生消极影响，引发学生的思维扭曲，为学生带来难以弥补的严重后果。另外，一些音乐教师对影视音乐的依赖作用较强，完全脱离了教材，无法对学生加以正确的引导。因此，这就为音乐教师提出了更高的要求，影视音乐在大学音乐教学中的应用并不是越多越好，掌握适度原则，才能够真正意义上彰显影视音乐的优势。

二、影视音乐在高校音乐教学中应用的策略分析

第一，充分利用多样化的影视音乐作品，提高大学生的音乐鉴赏能力。在大学音乐教学中，引入一些具有感化性和励志性的音乐作品，有助于培养大学生的坚强意志，锻炼大学生的审美能力，培养高尚的道德情操。当大学生遇到问题的时候，会变得更加沉着、冷静，智商和情商都得到有效的提升。众所周知，影视音乐具有多样性，教师在引入影视音乐之前，要做好筛选工作。例如，港澳台影视音乐就与我国大陆影视音乐有着一定的差别，能否筛选出适合当代大学生学习的影视音乐作品，直接决定了大学音乐教学的效果好坏。在进行音乐欣赏课的时候，可以适当的引入国内外优秀影视作品，帮助大学生掌握一定的音乐技巧，获得更多的音乐知识。

第二，利用影视音乐的技巧性，强化大学生的声乐教学。影视音乐中有很多技巧性强的作品，例如，《西游记》中的插曲《女儿情》《敢问路在何方》等等，这些作品集合了西方音乐和传统音乐的精髓，具有较高的艺术欣赏价值。通过引入这样的曲目，大学生对声乐有了一定的认识，并且感受到音乐作品的技巧，有助于大学生感受优秀的影视音乐。又比如，电影《山楂树之恋》中的插曲《山楂树》十分适合于学生的欣赏和学习，作品体现了当时社会背景下人们的真挚爱情。在对音乐作品的赏析过程中，学生们也学会了音乐的表现技巧，认识了各种不同的乐器，积累了一定的音乐乐理知识，有利于今后创作。

第三，利用开放性的影视音乐，培养大学生的创作能力。大学音乐教学不能仅依靠一份试卷成绩作为评价的标准。通过引入开放性的影视音乐，将其作为评价大学生音乐学习效果的一个衡量标准，将有助于全面挖掘学生的艺术细胞，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的创作能力。众所周知，影视音乐往往具有很高的欣赏价值，音乐教师要基于所学的音乐知识，鼓励学生们对一些音乐作品进行二次创作，在反复的训练过程中，学生的创作能力得以培养，同时也能发现创作音乐的乐趣。