情系“德贤”彰显特色 文化育人铸就品牌

李松

构建园所文化、凸显个性特色，提升办园品质，形成教育品牌，是每一个园所永恒的目标与追求。随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，园所文化的建构定位与提升方式愈加趋向于以人为本、多元发展。对于一所年轻的新建园来说，找准发展定位、培育园本文化、打造办园特色、提升教育品质，更是促进园所主动发展的核心力量。建园以来，我园始终倡导“尚德贤能”的探索与实践并确定了德贤教育的研究定位：以“成人、成才、成事”为育人目标，以 “尚德贤能”為办园理念，综合利用各种教育资源，对幼儿实施促进其身心全面和谐发展且个性充分发展办园模式和教育方式。并且通过思想、课程、资源、队伍进行多维度深层次的实践，逐步形成办园特色，提升教育品质。

一、倡导“尚德贤能”办园理念，构建园所教育品质

办园理念是“尚德贤能”教育的逻辑起点，园所发展则是“尚德贤能”教育的最终归宿，而实现这一过程的关键是让“尚德贤能”的理念在园所中得以规划、建构与发展。因此，我们运用“尚德贤能”理念办园之初，从转变教育观念入手，做到思想上的尚德，行为上贤能，为幼儿、教师和家长创建诠释“尚德贤能”的整体氛围。

二、打造“尚德贤能”课程体系，完善园所教育品质

我园将“尚德贤能”思想中关于“整合、开放、个性”的精髓植入园所课程建设中。从实际出发，积极探索，在认真执行指南精神的基础上，高度重视园本课程的研发和建设，逐步形成了 “主题区域游戏”课程体系，为培养幼儿多元智能奠定了基础。

1.“主题区域游戏”课程体系的确立

“尚德贤能”课程体系的核心就是要打破学科之间的界限，全面整合各领域教育，强调幼儿主体性的发展和自我的主动建构。因此，我们围绕课程的四要素目标、内容、组织、评价整体开发，并结合区域游戏，组织实施“主题区域游戏”课程。

2.“主题区域游戏”课程体系的实施

例如，我们在主题区域游戏“童话世界”中，整合各领域教育目标，让幼儿运用多种感官充分捕捉和认识生活中的童话元素，在体验童话剧表演的过程中，获得各种相关经验，促进人际之间的交流与交往等;融合各领域活动内容，幼儿自主选择绘制童话剧的海报、动手制作各种道具与服装、自己分配角色开展表演等;综合运用各种教育手段，邀请相关工作的家长来给幼儿讲解排练流程与剧本创编，带领幼儿实地参观剧场，组织幼儿在园内和社区开放日中进行表演;采用多元的评价方式，观察、记录、分析幼儿在活动过程中的行为表现，教师提供必要的支持与帮助，满足其发展的需要。

3.“主题区域游戏”课程体系的运用

我们在主题区域游戏中，梳理了“留白、放手、原材料、低结构”的创设原则，汇总了“尊重、支持、巧互动、高自主”的指导要点，结合实际，尝试了“主题区域游戏”走班模式，幼儿自主选择感兴趣且适宜的课程，在活动中自主游戏，在游戏中自主表达，教师则进行处方式地观察指导评价，提升了两者的综合能力。

三、整合“尚德贤能”资源模式，形成园所教育品质

“尚德贤能”文化倡导的教育应有效挖掘和利用幼儿园、家庭、社区的教育资源。因此，我们从以下几方面体现文化整合的资源及运用。一是发挥幼儿园的教育辐射，将“尚德贤能”理念做法进行传播与运用。二是充分利用家长资源优势，将“尚德贤能”园所活动进行诠释与解读。三是主动寻求社区的参与配合，将“尚德贤能”文化进行拓展与运用。四是积极延伸0—3岁早教活动，将“尚德贤能”思想融合到社区早教课程中。五是灵活运用环境资源，将“尚德贤能”园所文化体现教育价值。

四、培养“尚德贤能”师资队伍，推动园所教育品质的发展

“江山代有才认出”，马斯洛的需要层次理论引领我园从理论的高度去关注教师的本体需要，对于新青教师为主流的队伍建设，需要文化的浸润、职业的规划、专业的训练、情怀的激发才能助推教师的专业成长。为此，我园以“尚德为先、贤能为上”的人才观去关心教师的成长，努力让每位教师实现“专业成长最大化”。

1.推出“德贤人才积分制”管理

对于新青教师来说，建构教师成长规划路径和培养制度尤为关键，我园实行人才积分制，将“师德爱心、日常考核、活动培训、业绩评价、承担活动”等方面进行量化积分，大家工作互相争先，专业彼此切磋，德行共同进步，才能教学相长，让同一入岗的新青师资队伍形成梯次成长。

2.建构“德贤人才三格式培养”机制

针对园所中新职和集团总部流动教师的优势，形成“三格式”培养模式。即：新职教师入格培养——以“一师多徒、一徒多师”等多向助力建构新教师培养导师制，帮助青年教师迅速成长;青年教师升格培养——通过活动任务认领、活动研讨主题策略，放大其优势，引领青年教师快速成长为骨干教师;骨干教师风格培养——参与培训指标的制定，承担培训任务和示范课的成员。营造出“人人德行高、个个显贤能”的进取氛围，从而为每位教师搭建品牌成长之路。

3.搭建“德贤人才研究”工作室

我园积极搭建平台，根据不同能力、不同风格教师，建构不同的研究工作室，让其在园所中找到自己的合适定位和最近发展区，并且选派优秀教师到先进地区学访交流。运用多元的学习方式，改善教师的心智模式，让教师领略文化的精髓。启发教师的创新意识，为打造研究型教师奠定坚实的基础。

在实施“尚德贤能”文化的进程中，全面提升了德贤师幼的多元智能，也丰富改善了家长的养育经验和亲子关系，德贤教育特色取得的突出成效，不仅赢得了广泛的社会赞誉，成为了德贤园的知名品牌，更重要的是营造出我园的文化氛围和教育风格，其强大的生命力已经演变上升成为德贤人的对目标理想的追求、对文化的弘扬——那就是让每一个孩子接受良好的早期教育，健康快乐成长！与此同时，“尚德贤能”文化也是一个漫长和艰辛的建构过程。未来，我们会积极地用文化思想去引领园所前进，会继续用合理的蓝图规划去探索品质园所而不断努力前行。