《教师的儿童研究引论》简介

浙江师范大学教师教育学院王丽华副教授的《教师的儿童研究引论》由浙江大学出版社出版。

该书以儿童研究作为教师身份重建、全面提升教师素质的突破口，系统研究了教师的儿童研究的四个基本问题——为何、是何、如何、有何用。全书由两部分构成。第一部分是教师的儿童研究演进，以研究重要人物或儿童研究共同体的方式，梳理了国际上该领域250多年来的研究成果；其中，教师的儿童研究倡导者重点研究了卢梭和杜威，教师的儿童研究的先行者重点研究了蒙台梭利、儿童研究共同体瑞吉欧、卡利尼。第二部分是我国教师的儿童研究，在剖析我国教师的儿童研究缺席根源的基础上，结合案例提出了我国教师开展儿童研究的内容、方法及应遵从的研究伦理。在划分教师的儿童研究方法方面提出了新思路，认为教师的儿童研究方法大致有两大价值：恢复心灵的感受和体验、提升大脑的理性思维。据此，将教师的儿童研究方法分为三类——描述的方法，抽样的方法，直观、数字化的记录法。描述的方法重在恢复心灵的感受和体验，抽样的方法重在提升大脑的理性思维，直观、数字化的记录法尽管以提升大脑的理性思维为主，但两种价值兼而有之。

该书的创新点在于，儿童研究为我国中小学教师身份重建找到了落地的抓手，为我国基础教育造就高素质专业化创新型教师队伍提供了新路径，并首次讨论了教师的儿童研究的伦理问题。