试析经济法教学改革中职业技能、职业思维的培养

谭海红 舒萍华

江西工业工程职业技术学院，江西 萍乡 337000

不管是对于大陆法系而言还是普通法系的国家而言，其大学法学的教育都是素质教育与职业化教育两者进行结合的产物。因此在当前法学教育的改革应当以培养目标观念为基础，大体的说来便是法学教育不单单需要对其进行传授相关的法律知识，并且也需要重点的培养学生的实践能力。

一、经济法教学改革的切入点

关于法学教育的改革方面，我们必须要将培养的目标作为改革的前提，也就是说，法学教育不仅要将传授法律知识作为主要内容，而且还要对学生进行紧贴生活、联系实际的培养和训练。综上所述，经济法是法学四门核心课程其中一门课程，有着举足轻重的作用，经济法的改革应该建立在经济法的职业进教育以及职业思维培养的基础之上，对学生进行对应的教学疑难的正确有效地引导，使学生对相关的教学资源和知识探索在自身独立思考、分析、探索、实践的过程中，能在自我意识主导的学习领域中，对相关的出现问题提出问题和创新问题解决方案。在学习理念和学习方式的效果展示以及在不断地实践过程中，使相关的学习模式体系也得到进一步的完善和健全。

对于经济法教学的改革而言应当从什么角度进行着手，这是当前我们需要重点考虑的问题，也是经济法教学改革的核心问题之一，我们从表面的情况来看，应当需要对其进行制定相应的人才培养机制，但是在进行实施的过程当中，我们需要按照实际情况，使其不同的专业对于人才的培养方式应当采取不同的方法，只有对于调研报告来讲，它既需要有着数量方面的要求，也有着质量方面的高标准，高要求，那么我们就可以看出，调研报告它是对人才的需求标准。

但是在当中，诸多的调研报告当中往往只有着对于方案的补充，并没有其他的作用，其指导意义具有单一性。那么，我们便需要从学校的角度来进行思考，以事实为依据，科学预算出在未来的时间当中财经类学生的数量以及市场的需求，接着还需要重点的关注行业中的变化，使其教学的课程也能随着市场的变化从而进行改变，紧随时代发展“随机应变”，而不是一层不变，让其成为真正有现实指导意义的“活”的学科，同时，做到将企业课程和学校课程两者进行结合，有效的开发出各个职业所对应的系统化课程，服务各个领域，为广大社会推荐实用性人才。不仅如此，我们还需要注重培养从事经济法职业方向所需的综合应用能力，在最大的限度当中加强人才培养的效率，体现人才教育培养的多样性和层次性，发挥人才教育培养的终极目标。经济法教学更应该加强教学改革的实施，逐渐朝着统一化和模式化发展，向着向科学化、职业化转型。另外经济法教学改革必须要与相关教育部门协调。另外对于老师而言，肩负着重要的使命，担当着重要的角色，他不单单是学生的指导者，并且他还是教学方案实施的组织者，因此在当前进行经济法教学的过程当中，老师需要努力的摆正自身的位置。

二、经济法教学改革中职业技能教学与职业思维培养实施策略

(一)大力的进行培养顶层设计和整合资源能力的专业人士。想要在最大的限度当中使得经济法教学能够得到有效的实现，就需要老师的帮助以及配合。那么，首先我们需要在学习当中培养一批具有高素质高知识的顶层设计人员，在这一个选择人才的过程中，一方面需要注重老师的专业知识，另一个方面需要了解老师对于当前经济法改革的看法，充分的了解老师的想法，从而纳入专业的队伍当中。

(二)提高经济法教学改革实施中教师的教学水平，要想真正实现经济法教学改革中职业技能教学与职业思维培养，还必须要提高经济法教学改革实施中教师的教学水平，主要是因为老师在这一个过程当中占据着重要的地位，教师的专业水平程度如何，直接影响学生的发展。因此想要在一定的程度上提升教师的水平，那么就需要大力的加强老师的专业素质以及知识，加强师德建设。想必对于经济法教学改革中职业技能教学与职业思维培养，是非常有利的。

(三)构建一只完整的经济法教学改革团队。在院校当中应当积极的构建起一只高素质的教学团队，使其能够为经济法教学改革打下稳定的基础。另外，在院校当中还需要对于老师的数量进行掌控，在最大的限度当中保障老师与学生的比例能够呈现出合理的状态，不会出现较大的差距。总体的说来在当前对于老师的师德师风建设并不是一朝一夕就能完成了，需要得到整个院校的配合，因此需要花费较长的时间以及较多的精力来完成其建设的内容。

三、多渠道参与实践简析探讨

(一)组织相关的学者以及专家来进行讲座。对于经济法而言这是一门实践性较强的学科，因此老师的实物操作经验便显得十分重要了，但是当前从事经济法教学的老师往往都是理论性较强，而实践呈现出较弱的情况。这就在一定的程度上使得学校教导出的学生往往只有理论方面的知识却缺少实践经验，对于这样的一种情况，院校应当聘请一些相关的人员来为学生传授经验，让学生能够通过他人的讲解从而吸取经验应用到实践当中。

(二)班级中鼓励学生采取模拟的方式。虽然法律实务课程中有着相应的模拟演习，但是却受到了教学实践的限制，使其不能合理的开展，因此在当前老师应当积极的利用学生的课余时间，组织他们开展适当的自助模拟法庭演习。在演习的过程当中，老师只能做为一名旁观者不能参与到其中影响学生的演习。在进行演习的时候，模拟开庭的案件可以是真实的也可以是编造的，一切以开发学生潜能为主旨。

(三)充分的发挥出实习的作用。当学生在掌握了一定程度的法律知识时候，老师应当设置一个让学生了解不同法律专业的知识，并且使得学生能够将自身所学的知识应用到实践的过程当中，从而来检验学生的学习状况。另外为了能够在一定的程度上避免部分法院将实习生视为不用花钱的免费劳力，让他们从事一些与审判毫无联系的工作之弊端，我们应当在学生参加实习前与相关的实习单位进行沟通，按照不同学生的能力，合理的安排到不同的岗位当中进行实习，从而在最大的限度当中充分的发挥出实习的作用。

四、结束语

经济法是一门实践性比较强的法学学科，经济法教育中将提高学生的法律应用能力以及思维，技巧作为培养法律职业技能教学的主要内容。一方面可以增强学生对经济法知识理论的理解，另一方面满足了当下社会对经济法学专业技能培养的需求。总体的说来，在当前的教学当中，为了能够最大限度让学生跟随社会的步伐，使其所学的经济法应用到实践中，需要通过不断的努力才能实现经济法本身的教育价值。