浅谈公共艺术教育促进警察类高职院校人才培养的措施探究

管晓光

陕西警官职业学院，陕西 西安 710021

高职院校在教育体系中占据着重要的地位，我国人民受教育的平均水平逐渐提高，这对我国经济的建设和社会发展是有积极影响的，高职院校的教育不仅影响着学生未来的就业，还影响其面对生活的态度。警察类院校是为公安机关培养重要人才的基地，警院的学生将来要成为一名合格的优秀的人民警察，为国家和人民服务。警院的教学质量直接关系着未来警察的素质高低，关系着整个公安队伍的稳定建设，更关系着公安人员执法的水平和服务水平。评价人才质量的要素多种，其中情感的健康、人格的健全、良好的审美能力和创新能力是最重要的因素，也是最基本的体现人才质量的因素，高质量的人才是高职院校的教学目标，公共艺术教育对于促进这一目标的实现有重要价值[1]。据调查，我国警察类高职院校在公共艺术教育方面的落实效果与目标之间还存在较大的差距，我党对此作出重要指示，要求高职院校的教学中要加强美育教育，全面提升学生的审美素养以及人文素养。公共艺术教育可以促进美育的实施，是警察类院校提高人才培养质量的有效手段。

一、高职院校实施公共艺术教育的现状

随着对艺术教育的提倡和深入了解，高职院校对于公共艺术教育课程的开展更加重视，积极的贯彻国家对艺术教育的规划和指导精神。警察类高校作为高职院校的重要组成部分，尤其是部分警院升级为本科学校后，警院对于学生质量的管理进一步加强，公共艺术教育在此过程中得到了快速的完善和发展，但是与普通高校相比，警院的公共艺术教育因其特殊职业导向的原因，在实施过程中还有很多不足之处。

(一)对公共艺术教育的认识不足

高职院校的教学目标是促进学生的未来就业，很多高校和企业之间有密切的合作，无论在基础知识的教学中还是在专业技能的教学中，高职院校目前都以培养企业和社会需求的技能型人才为标准，虽然在综合素质上加强了培养力度，但是素质教育和专业知识、技能相比，在课程的设置上、教学设备的支持上等都远远不及，属于比较冷门的、受重视力度较低的选修课程。警察类院校对学生的培养内容更加严格和广泛，还涉及艰苦环境中的生存技能，以及专业的公安技术等，而公共艺术教育的价值是长久发展中才能体现的，短时期内甚至感觉没有什么用，教学效果又是非确定性的，需要根据学生具体的领悟程度和运用程度来判断。因此，公共艺术教育虽然受欢迎，也得到了提倡，但在学生学业规划层面、知识体系建立层面对公共艺术教育的重要性还没有足够的认识，以及学生个人兴趣点偏移等因素导致学生在学习过程中，兴趣难以维继。大多数高校在公共艺术教育课程课时安排上设置非常少，课程内容枯燥乏味、脱离现实环境，使得公共艺术的功能发挥受到制约。

(二)师资力量不足

高职院校对于公共艺术教育的师资力量不足是阻碍艺术教育发展的关键因素。造成师资力量不足的原因主要体现在以下方面：其一是专职的任课老师数量不足。公共艺术教育在大部分高校是一门选修的课程，选修课程的教师多数是其他专业教师兼职，而且艺术教育的形式多样，需要的教师数量也比较多，高职院校对于选修课的支持力度缺乏，因此公共艺术教育的专职教师数量较少，一般由兼职或者聘请非本院的教师担任，这对教学质量有严重影响。其二是教师的教学水平参差不齐，多数水平较差[2]。公共艺术课程的考评分数要求不高，对学生的掌握程度没有什么硬性的标准，因此在教师的选择上有较大的流动性，有时学校没有能及时安排专业的教师就会找一些有基础水平的教师兼职，这些教师没有相关的专业知识积累，不能建立正确、系统的专业知识体系，课程内容安排止步于基础教材，经验少、教学过程枯燥乏味，无法满足学生的需求，难以对学生进行积极的引导。

(三)保障力度不足

为加强开展公共艺术教育的保障力度，部分高校组建了相应的教委会或者领导小组，将各项工作进行了分工。但是在实际管理中，为迎合学生社团组织的需求，将校团委设置为教委会承担公共艺术教育的落实工作，这对课程的建设、师资队伍的组建以及教育的开展都有不利的影响，很多方面缺乏科学、合理的专业化课程管理。此外，学校对艺术教育所需要的教学设施支持力度较小，无法为艺术教育提供基础的环境及硬件条件，影响了教学效果。同时，公共艺术教育还没有全面的、科学的评价体系，教学工作的规范、标准及效果没有相应的规章制度来约束和评价，使公共艺术教育功能难以发挥最大的价值。

二、造成公共艺术教育实施不理想的原因分析

对于高职院校公共艺术教育，尤其是警察类院校在进行公共艺术教育的过程中出现的诸多不足及原因，我认为包含以下三个方面内容。

(一)高度重视专业学习，公共文化教育受冷落

公共艺术教育在高校中实施的目的是为学生提供学习优秀文化的机会，艺术文化的形成都具有悠久的历史，而且具有丰富的人文气息，是文化浓缩的一种体现形式，是过去生活经验的总结。艺术不仅仅是令人激动的成就本身，也是一项容易获得的生活技能。学习与研究艺术可以促进学生智力能力的提升，可以为传承打下坚实的基础，还可以促进学生人格的健康发展，从而提高综合素质。艺术更是一种蕴含着强大力量的文化软实力，这种实力不仅体现在高超的艺术技巧中，还体现在精神力的强大[3]。因此，艺术还能够促进我国社会文化的发展。但是，高职院校中非艺术专业的教学比较重视和专业相关的科目的学习，因为专业教学的强大可以成为学校的办学特色而获得社会的认可，吸引更多的生源，而且专业的研究可以申请政府的补贴从而获得研究经费的支持，这对于学校的可持续发展都是十分有利的。高职学生受社会工作环境的影响，将主要的精力也投入到专业学习中，而公共艺术教育作为大多数高职院校学生的选修课程，自然会被冷落，这种现象在警察类学校同样存在。

(二)公共艺术教学目标与实际情况存在差异

公共艺术教育并不是教会学生多么高深、专业的艺术技能，而是要促进学生德、智、体的全面发展，在了解艺术、欣赏艺术时可以增强学生的创作力、感受力、智慧等，丰富学生的想象力，帮助学生建立正确的思想道德观以及明辨是非的能力，同时加强学生的自律性和自我调节能力，以满足社会发展需要的人才标准，这些能力的提升对于学生未来的工作和生活都会有很大帮助，避免学生走弯路、走错路。但是这些能力的培养是专业学习无法达到的效果，而在实际教学中，学校重视专业学习的思想根深蒂固，开展艺术教育比较被动，在课程和学时的设定上因循守旧；学生受功利思想的影响，在学习过程中忽视学习的最终目的过于看中学分，公共艺术教育的目标在实际落实中得不到体现。

(三)艺术文化传承缺乏自觉

艺术是文化的一种体现形式和载体，不同的民族文化在其特有的民族艺术中得到了充分的展示，比如某个民族的风土人情、宗教信仰、价值观念和人民的生活状态等。公共艺术教育的内容非常广泛，各种艺术的产生、传承、特点等知识都会加深学生对民族文化的了解，并且增强对本民族的认同[5]。高职院校承担着为社会培养人才、进行科研工作、服务于社会教育以及传承文化的责任，其中文化的传承主要是依靠教育者的教学引导。但是在实际教学中，对于文化的融合教学还不完善，很多教师在传授知识时局限于基础型知识，对文化背景和艺术特色等介绍的很少，艺术文化的传承缺乏自觉性，无法达到公共艺术教育的目标。

三、通过公共艺术教育促进高职院校人才培养措施

(一)正确认识开展公共艺术教育的意义，为培养高素质人才提供助力

在教育体质全面改革和国家支持警察综合素质培养的环境下，警察类高职院校也得到了全面改善教学观念和方法的机会。警院本着培养高质量公安人才的目标，深入研究教学方法，建立创新型的培养计划，加强学生各方面的能力，使其具备作为人民警察最基本的品格和社会应对能力，提高学生的审美意识以及综合素养，组建应用型的高质量公安队伍。开展公共艺术教育的目的是实现大学的素质教育，在培养人才的过程中，通过文化教育学生是关键，实践是教育学生的载体，而公共艺术教育应是素质教育的抓手。每所高校在发展过程中会形成自身特有的校园文化，警察类院校的文化是有公安特色的，将忠诚于祖国、忠诚于我党和人民作为灵魂文化，所培养的学生也必须是拥有这种忠诚信念的人。警校学生除了要掌握公安类的专业知识和技能，还必须面对现代社会的多元化发展，建立健康的审美意识，培养高尚的道德品行，避免受不良社会风化的影响，这是警察类高校的责任，也是公共艺术教育的重要意义。

(二)创建对人才培养有利的校园文化环境

1.突出公安特色的校园文化和环境。校园文化没有具体的文化形式，但是却潜移默化的影响着学生和教师以及生活在校园中的每一个人，校园文化不是杂乱无章的，是学校在长期的管理下、师生在长久的实践中形成的有特色的精神文化或者物质的体现，这种文化是不能够随意取代的。警察类院校需要紧抓公安特色，营造适合学生素质培养的文化主题，以体现学校的办学特色以及教育功能。校园环境的建立要进行科学的规划和精心的设计，要依据学校的性质、每个功能区的特点等进项创造，比如定制自己学校的校徽、创造自己学校的校园形象、设置校园多元化活动区域、美化校园环境等。美好的校园环境能够引导学生领悟将来成为人民警察后的价值，更为公共艺术文化教育的开展提供了浓郁的艺术氛围。

2.规范制度的建设和管理，促进公共艺术教育的推动。警察类院校需要积极地贯彻教育部对艺术教育提出的相关要求，健全能够适合学校可持续发展以及能够体现该校特色的关于公共艺术教育实施的各项制度，从教学体制和机制上给予艺术文化建设双重保障。

(三)加强师资队伍的建设，提升公共艺术教育的教学质量

公共艺术教育的开展与师资队伍的建设是直接相关的，只有强大的、优秀的教师队伍，才能提升教学质量，促进学生综合素养的提成。警察类院校在艺术教育的师资力量方面还存在很多不足，部分学校公共艺术教育课程没有专门的老师，只是本校其他专业的老师兼职或者从校外聘请，校外教师对学校的相关制度和教学标准并不了解，在内容的设定和教学效果上不理想，而非专业的教师对艺术的欣赏能力较差，难以通过艺术欣赏等与学生建立情感共鸣；部分学校的教师教学经验少、教学思维固化、教训模式没有创新，难以引发学生的学习兴趣。为弥补这些不足之处，警察类院校需要引进专业的优秀教师对学生进行公共艺术课的指导，同时鼓励学生组织艺术团体在实践中体验艺术的魅力，采取专兼职结合、校内外结合等教学方式，加强教师们之间的课程交流及教学方式交流，组织校外的优秀艺术团来校内表演等，提升教学质量并加强师资队伍的建设。

(四)丰富课程体系，拓展选课的种类

公共艺术教育课程可以根据院校的特点来设置，比如警察类院校除了要进行基础的艺术教育外，还可以根据公安的特色加入一些文化内容，比如在现有警察礼仪课程的基础上，还可增设刑侦画像、侦探影视鉴赏等课程，通过艺术文化的学习来展示警察的生活特点和工作特点。丰富公共文化教育的课程体系，可以促进人才培养计划的顺利进行，加强学生的艺术熏陶。同时，学校还可以鼓励学生多参加艺术实践，积极响应校内艺术比赛，开展文艺下乡等活动，参与公安部门的文艺汇演等，让学生在实践中丰富阅历，提高团队合作的能力。

四、结束语

公共艺术教育可以增强学生对美好事物的感受力、审美鉴赏能力、对美的表达能力以及创造能力，还能够加强团队间的团结与合作，引导学生建立健康情感思维方式和表达方式，陶冶学生的道德情操。警院实行公共艺术教育还需要将这些在艺术影响下形成的优秀品质融合在专业的知识和技能中，提高学生的创新意识能力，培养学生成为合格的人民警察。