新媒体背景下提升高校青年教师思想政治工作实效性的策略探析

张廷 杨永杰

【摘要】高校青年教师的思想政治状况和思想道德水平直接关系到青年学生的成长成才和高等教育事业的健康发展本文将提升高校青年教师思想政治工作实效性作为研究对象，分析新媒体对高校青年教师思想政治工作的价值和挑战，提出新媒体时代提升高校青年教师思想政治工作实效性的方法策略，以期为加强和改进青年教师思想政治工作提供借鉴。

【关键词】新媒体;青年教师;思想政治工作;实效性

当前，互联网和信息技术的快速发展深刻改变着人们的思维方式、生活习惯和价值观。新媒体是以信息技术为支撑的媒体形态，它不同于电视、广播、报刊等传统媒体，是依托数字、网络和移动通信技术，以电脑和手机网络为终端，为用户提供信息的新型传播媒體。2019年8月，中国互联网信息中心发布第44次<中国互联网发展状况统计报告>显示，截至2019年6月，中国互联网普及率为61.2%，网民总数达8.54亿，其中手机网络用户为8.47亿，20 -40岁的青年网民占69.2%，是网民中规模最大的群体。新媒体对高校青年教师的学习、工作和生活产生了深刻影响，微信、微博、QQ、博客、飞信等新媒体不仅是青年教师不可或缺的交流工具，也成为对他们开展思想政治教育的重要载体。

一、新媒体在高校青年教师思想政治工作中的价值

新媒体打破了高校传统思想政治工作固有的“围墙”，大大拓宽了思想政治工作平台，使青年教师思想政治工作领域更宽广、内容更丰富、形式更多样，教育环境更加开阔。

（一）新媒体拓宽了高校青年教师思想政治工作的领域

新媒体环境下“人人都是通讯社、个个都有麦克风”，原有的思想政治教育“樊篱”被打破，突破了教育时空和文化背景的制约，时刻在线的互联生活、快速便捷的信息传输、海量丰富的信息内容推动着教育过程的全面开放。高校青年教师的成长历程伴随着新媒体的出现、发展和成熟，他们有着较高的新媒体素养。新媒体受到他们的普遍欢迎，也拓宽了对他们进行思想政治教育的视野。有的高校建立了青年教师思想政治工作的微信群、微博号，依托新媒体宣传党的政策理论;有的高校通过新媒体加强与青年教师的沟通交流，对他们的成长发展进行指导：有的高校利用新媒体查摆青年教师群体中出现的问题和不足，有针对性地引导和帮助他们健康成长，取得了显著的工作成效。高校青年教师思维活跃、眼界开阔、信息来源广泛，新媒体依赖度高、使用频繁，新媒体成为他们获取和传播信息的主要平台。因此，高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新，将线上和线下融合起来，筑牢线上和线下两个阵地，让思想政治教育“时时可得、处处可及”。

（二）新媒体深化了高校青年教师思想政治工作的内容

新媒体所能承载的信息量非常巨大，而且不受时空和容量的制约，将文字、图像、动画、视频、声音融为一体，实现了面对面交流，是高校青年教师开展政治理论学习、强化职业理想和道德教育、进行形势政策教育的有效载体。新媒体的广泛应用丰富了高校思想政治教育的内容，提高了教育资源传播的效率，降低了思想政治教育的成本，拓展了青年教师思想政治工作的空间，激发了青年教师接受教育信息的积极性和主动性。特别是近年来融媒体快速发展，电视、报纸等传统媒体资源与新媒体相互融合，通过微信扫一扫、手机搜一搜就可以快速获取相关信息，通过微信、微博等自媒体就可以与权威人士、信息发布者直接对话。信息传播方式和呈现形态由平面、静态向立体、动态转变，不仅“两微一端”（徼信、微博、客户端）大受欢迎，而且直播、H5、秒拍等新媒体应用不断涌现，部分高校开始探索运用新媒体的炫酷技术和生动语言，将思想政治教育的内容与这些新技术、新应用结合起来，增强了思想政治教育的体验性、互动性和趣味性，取得了良好的教育效果。

（三）新媒体丰富了高校青年教师思想政治工作的形式

新媒体是一种全新的媒介交流工具，具有海量、交互、快捷的信息交换特征，社会成员可以随时随地发布个性化的文字、视频、动画和图片，使得高校青年教师思想政治工作有了全新的工作平台。依托新媒体开展思想政治教育可以使教育形式更加生动有效，教育过程更加直观深入，教育效果更加显著有效。在这个过程中，青年教师既是接收者也是传播者，可以在任何时间和地点多渠道、多视角的轻松获取需要的知识和内容。思想政治教育需要让教育对象对教育形式产生亲近感、认同感，这样才能产生良好的教育效果。利用新媒体开展思想政治教育可以增强教育过程的亲和力，使教育的内容和形式更加“接地气”，彰显思想政治教育的吸引力和感染力。新媒体使高校青年教师思想政治教育超越了空间的限制形成全方位、流动性的立体空间，超越时间的限制使教育不再囿于八小时之内。可以说哪里有网络，哪里就是意识形态的战场，哪里就是弘扬主旋律的阵地。在这里，人人都可以成为思想政治教育工作者，都可以成为正能量的传递者、价值观的引领者、良好舆论环境的塑造者。

二、新媒体对高校青年教师思想政治工作的新挑战

随着社会言论自由程度的提高和社会思潮多元化的影响，部分高校青年教师在享受新媒体便捷的同时也受到了负面影响，出现理想模糊、信仰迷茫、道德淡化等问题，个别青年教师出现了网络失德失范甚至违法行为。新媒体对高校青年教师思想政治工作的新挑战主要表现在以下几个方面：

（一）新媒体对高校青年教师思想政治工作理念提出挑战

作为传播手段的新媒体具有平等性、开放性、交互性、自由性等特点，为各种思想文化、社会思潮、意识形态的传播大开方便之门，如同打开了“潘多拉的盒子”，他们在新媒体平台上相互交流交锋。高校青年教师虽然已经成年，在思想政治素质、个人心智和判断力方面逐渐成熟，但他们作为新媒体的忠实用户，难免受到一些错误思想言论和社会思潮的影响，从而对传统的高校教育理念和教育模式造成冲击，对青年教师思想政治工作提出了挑战。随着全面深化改革的不断推进，在社会主义市场经济快速发展、教学科研任务日益繁重、职称评聘难度不断加大等因素的影响下，教师在“传道、授业、解惑”的职责中开始夹杂着一些个人利益诉求，价值目标出现功利化倾向，改革创新精神被削弱，集体主义观点被淡化。由于新媒体领域缺乏有效的监督监管，这种功利性、冷漠性在新媒体平台上暴露出来并被传播和放大。部分教师出现了“重业务轻政治”“重科研轻教学”“重个人轻集体”的思想和行为倾向，忽视了政治义务的履行和人文素质的培养。

（二）新媒体对高校青年教师思想政治工作机制提出挑战

当前各高校都开始重视运用新媒体开展思想政治工作，但由于新媒体技术含量高、交互性强、传播快，加上高校在新媒体使用和管理方面还存在着应对意识不强、技术水平不高、有效应对滞后等问题，导致青年教师思想政治工作的时效性、有效性不足，工作的体制机制受到了严峻地挑战。相比传统思想政治教育的工作机制诸如支部学习、辅导报告、征文活动、座谈会、典型宣传等思想灌输教育，青年教师更希望与教育者进行平等、互动式的交流。在3G、4G网络普及的背景下，青年教师的自主意识、主体意识显著增强，他们更加注重运用新媒体表达自我诉求和个人意志，高校青年教师思想政治教育的传统工作机制受到剧烈冲击。高校青年教师不仅将新媒体用于教育教学，还渴望通过新媒体进行政治意愿和自我价值的需求表达，但是由于有些愿望和現实之间存在差距，导致负面情绪的蔓延和片面舆情的形成，会对青年教师思想政治工作的认同产生消极影响，甚至会造成青年教师与公权力之间的互信缺失。

（三）新媒体对高校青年教师思想政治工作方法提出挑战

新媒体技术发展日新月异，新产品、新形态迭代升级的周期越来越短，传统的防火墙技术难以屏蔽各类信息，使得各种西方社会思潮、政治主张和价值取向以新媒体为载体传播进来，导致很多违背社会主义道德甚至是违反国家法律的不良信息直接转达到高校青年教师的手中。在新媒体平台上，有益信息和有害信息并存，高雅信息和低俗信息同在，真假信息和亦真亦假信息混杂，“乱花渐欲迷人眼”，容易致使青年教师对思想政治教育产生抵触和逆反心理，进而对他们原有的政治信仰产生消极影响，引起他们对主流价值观认识的偏移。青年教师正处在从学生到教师的角色转型期、从感性到理性的心理过渡期，他们接受新事物快、好奇心强、思想活跃，但还缺乏透过现象看本质的能力，凭借他们个人的力量还不能客观、全面、冷静、深入地认识和分析复杂问题。另外，青年教师有着不同的学科背景，在政治鉴别力方面参差不齐，部分青年教师对马克思主义出现淡化、怀疑和彷徨的态度，出现政治信仰弱化的现象。

三、新媒体时代高校青年教师思想政治工作实效性的提升策略

新媒体对高校青年教师思想政治工作提出了严峻的挑战，高校要坚持以社会主义核心价值观为统领，引导广大青年教师树立正确的新媒体使用观，加强新媒体网络思想政治工作队伍建设，主动占领新媒体网络思想政治工作阵地，推动高校青年教师思想政治工作健康发展。

（一）牢牢掌握高校青年教师新媒体思想政治工作的主动权

高校是意识形态斗争的前沿阵地，各种思想文化在高校交流交融交锋。当前新媒体已经成为意识形态传播的重要载体，高校要切实加强对青年教师新媒体思想政治工作的组织和领导，打好主动仗，唱响主旋律。一要建立青年教师思想政治工作协同机制。高校要建立主要领导总负责，分管领导具体负责，相关部门分工负责、协同联动的工作机制，加强对青年教师新媒体思想政治工作的总体规划、政策落实、内容布局、检查督办工作。定期对新媒体环境下青年教师思想政治工作进行专题研究，对存在的突出问题进行分析研判，并提出解决问题的方法和对策。二要健全青年教师思想政治教育工作体系。高校要旗帜鲜明地抵制各种错误思想观点和社会思潮对青年教师的干扰，对青年教师进行全面系统的正面教育，严格按照“研究无禁区，课堂有纪律，行为有底线”的基本原则，建立校园新媒体联盟，提升青年教师网络自律的意识。高校要准确把握时代发展脉搏，对新媒体中青年教师关心关注的热点话题进行主动回应、正确引导。三要创建青年教师思想政治工作的新平台。高校要充分运用新媒体技术，根据青年教师的思想和心理特点、成长和发展需求，建立符合实际需要的网络思想教育阵地。例如，可以建立青年教师协会微信群、公众号，在征求青年教师意见和建议的基础上开设“职业规划”“科研感悟”“青春风采”的专题和栏目，并以新媒体为依托进行主流意识形态传播。

（二）切实增强对高校青年教师进行新媒体思想引领的能力

思想引领是高校青年教师思想政治工作的根本任务，要着力将社会主义核心价值观教育融入青年教师新媒体工作的全过程。一要强化新媒体的育人功能。新媒体具有交互性强、多媒体融合的特点，高校要组织专门的技术力量对校园媒体技术的功能进行整合，增设互动平台、推动信息交流，在与青年教师的互动交流中帮助他们升华思想认识。要在校园新媒体平台中融入教学理念、科研信息、发展动态、典型事迹等内容，激发青年教师在互动交流中完善自我，积极投身高等教育事业发展。要切实加强青年教师骨干的理论素养、政治素质和业务能力培养，积极培育网络新媒体“意见领袖”，组织和引导他们在新媒体平台上亮剑发声，传递校园正能量，发挥朋辈效应对其他青年教师进行社会主义核心价值观教育。要加强新媒体网络监管，使用技术手段对网络有害信息进行必要的过滤，加强新媒体网络舆情监控，引导校园舆论向健康、和谐的方向发展。二要丰富校园网络文化产品。建立符合青年教师需求和特点的新媒体思想政治教育平台，以“立德树人”为根本任务，教育和引导广大青年教师自觉践行社会主义核心价值观。推动校园网络文化形成合力，打造具有校园特色的新媒体品牌，提升校园新媒体热点话题的舆论引导能力和引导水平，提高优秀网络文化的吸引力、凝聚力，帮助青年教师树立正确的价值观念。

（三）不断提升高校青年教师的新媒体网络素养和道德水平

推动受教育的自律和教育者的他律的有机结合是开展好思想政治教育的重要经验和方法。新媒体时代高校青年教师思想政治工作过程中同样要注重调动青年教师的主观能动性，不仅要有学校的教育和管理，更要有青年教师自身的严格自律。对青年教师来说，一要提升网络素养。青年教师要不断提升对新媒体信息的辨别和运用能力，通过批判性解读和独立性思辨提高自身“免疫力”，从而能够对纷繁复杂的新媒体资讯进行正确地识别和使用。青年教师还要提高利用新媒体促进自身发展的能力，要主动关注网络信息技术的发展状况，积极学习新媒体信息技术，善于捕捉新媒体资讯中与自身教学科研、能力素质相关的信息，让新媒体服务于自身的成长和进步。二要增强法治观念。青年教师要主动学法、懂法、用法，自觉用《宪法》<高等教育法><教师法>《知识产权法》等相关法律法规约束自己的行为，真正做到身正为范。针对新媒体中与自身相关的法治热点事件，要敢于发声、维护正义;当自身合法权益受到侵害时，要善于用法律武器维权。三要提升道德水平。青年教师要将网络道德与日常师德师风结合起来，自觉接受网上网下先进模范人物事迹的熏陶和感染，不断提高自己的思想道德水准，促进高校青年教师思想政治工作水平的提升。

参考文献：

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[3]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，等，现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[4]郑运旺，“互联网+”背景下的高校“微思政”模式[J].红旗文摘，2017（3）.

【作者简介】张廷，武汉科技大学马克思主义学院副教授、硕士生导师。杨永杰，武汉科技大学文法与经济学院硕士研究生。

【基金项目】本文是2019年度湖北意识形态建设研究院（省级智库）课题（项目编号：2019HBYSXT007）的阶段性成果。