尊重天性，适度教育

王莹

摘 要 瑞吉欧教育取向侧重于关注幼儿，关注学习过程和环境教育，充分发挥幼儿主体作用。教师是幼儿学习的倾听者，观察者，支持者和引导者，其在教育实践中取得了极大的成功，成为当今世界颇具魅力的教育流派之一。瑞吉欧教育体系中的儿童观和教育观，对孩子们的探究兴趣和探究能力的培养具有重大意义。

关键词 瑞吉欧 教育 儿童 探究

中图分类号：G610文献标识码：A

幼儿的思维方式以形象思维为主，具体的操作是幼儿思维的基石，脱离了实践探索，幼儿教育就是纸上谈兵。探究是一种以实践为主的学习方式，所谓“探究活动”，是以尊重幼儿为前提，以培养幼儿的主动性为目标，适时适度地致力于充分发展幼儿的自觉性，主动性和创造性，并能主动获取知识，发展能力的教育实践活动。通过探究学习引导幼儿主動学习，认识世界，激发幼儿探索世界的兴趣和愿望，在尝试中不断发现，在发现中不断求新求异，是一种高效的学习方式。

1创设宽松的情境，激发幼儿的探究欲望

瑞吉欧教育法最核心的理念是“让孩子自己能够自由的探索和学习”，让孩子受兴趣驱动区了解学习。以孩子为主导，没有事先规划，一切随着孩子的兴趣而自然推进。兴趣是最好的老师，幼儿有了探究的兴趣，才会主动参与探究的过程。托兰斯认为：探究兴趣的培养必须在自由宽松的环境中才会实现。在这里，教师不是知识的给予者，而是推手和顾问。通过观察和倾听，找到孩子感兴趣的内容，让他们能够进一步探索这些兴趣，并以“儿童化思维”方式努力理解，接纳幼儿的不同想法，鼓励幼儿进行创造性的思维方式。

例如：在“认识时钟”的科学探究活动中，我给每个幼儿都发了一个时钟的模型，让他们准确地拨出整点和半点。我发现，大部分幼儿都按照老师的要求做了，只有一个幼儿并没有跟着大家一起拨，而是把模型上的数字以及时针，分针都拆下来，专心地转动着模型中间的三个齿轮。在瑞吉欧课程理念中，注重给与每一个幼儿自主探索的空间和自由，孩子成为学习的主体，教师给孩子提供足够的时间，空间和材料，使他们自主的创作和探索，而不是给孩子灌输现成的知识。因此，我并没有质问他为什么.要把时钟模型拆开，而是用关切的语气和他谈话。他回答我说，他是在探究齿轮转动的秘密。为此我很高兴，于是鼓励了他。在瑞吉欧教育中不仅充分地尊重孩子的个性和爱好，促进其自主，自由的认识，发展和探索，而且也鲜明地体现了教师的引导价值和支持价值。幼儿的知识是在师生共同创造的自由宽松融洽的氛围情境中，通过幼儿自主的有效探究和教师的积极引导逐渐建构起来的。

2提供适宜的材料，满足幼儿的探究需要

（1）促进幼儿探究能力和兴趣的培养需要有良好的环境支撑，但如果孩子没有兴趣，他是不会参与的。任何学科都可以用多种方式进行探索，这就是所谓的“一百种语言的儿童”，是瑞吉欧教育法的基石。教师应提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索活动提供条件。

（2）探究性的活动材料是提高幼儿探究能力的关键。因此，教师应考虑到幼儿的年龄适应性，为其提供动手性强，富于变化，有多种功能，而且能在不同的环境中进行组合运用的材料，让幼儿根据自己的思维方式自由选择操作材料，进行探究活动。

3让幼儿自由参与活动，体验探究的乐趣

3.1在瑞吉欧课程中，教师和孩子都是教学过程中的中心

孩子是学习的主体，教师不是灌输现成的只是，而是提供足够的时间，空间和材料，使他们自主的创作和探索，教师始终关注着孩子的状态以及活动情况，自然适时的根据孩子的兴趣和发展要求为他们提供各种媒介和帮助，创设情境，引发思考，促进主题的深化。

3.2幼儿探究学习的核心是激发兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力

在活动探索中，教师不应过多的干预，而应当明确幼儿的主体地位。在探究过程中。教师更多的是间接的指导，通过创设情境激发幼儿参与探索，不断接受挑战的愿望。通过提供适宜的材料，引导幼儿体验探究的过程，并对他们的探究过程给予鼓励和支持，努力培养幼儿的积极性。当看到幼儿明确了操作目的和材料的使用方法后，教师应该大胆放手，让幼儿自由参与实践操作，让其自主探索，思考，给与幼儿广阔的探索空间，使其充分体会到探究的乐趣，并通过及时组织活动过程及活动后的交流分享，促进幼儿相互学习。

3.3在瑞吉欧方案教学中，老师要鼓励孩子用尽可能多的方式进行认识，表达和交流，并且重视让孩子接受多方面的刺激，使感官得到充分的发展，获得完整的感官体验

我将孩子们的猜想和实验证明的结果都展示在展板上，大家看着自己的记录和同伴们的记录，热烈的分享交流。在活动中，我通过“自由观察—探索—验证—记录—分享表达”，最大限度的发挥着孩子们的主动性，让他们发现探究的乐趣。

儿童时代是一个人的“外界获得”时代，这个年龄段的幼儿对外界的一切都感兴趣，都想探个究竟，这个时候，儿童自发的学习才是理解世界的最佳方式，承认指导性的教育反而会阻碍这种本能的学习方式。我们应该顺应孩子的天性，尊重孩子自然成长的速度。对一个儿童来说，安全稳定丰富的环境，很多玩和探索的机会，可以使幼儿更充分的自我成长。

参考文献

[1] 王春燕.学习瑞吉欧重在把握其教育理念——瑞吉欧方案教学的教育精髓[J].学前教育研究，2002（05）.

[2] 屠美如.向瑞吉欧学什么——《儿童的一百种语言》解读[M].北京：教育教学出版社，2017.