浅议翻转课堂教学模式带给教师的挑战

曾子芸

摘 要 翻转课堂给学校课堂教学模式的改革发展提供了新的方向，是众多教师都在积极探索尝试的新型教学模式。近年来，充分利用互联网以及ICT技术的翻转课堂在我国得到了广泛的开展，引领了教学改革的新趋势。而这一新的课堂模式也给教师带来了不同的挑战。

关键词 翻转课堂 教师 挑战

中图分类号：G712文献标识码：A

翻转课堂（Flipped Classroom）是指学生利用各种资源提前自主学习，之后在课上同教师或者同学展开讨论，答疑的教学模式。其本质是在线学习与面对面学习相结合的混合学习。其重点在于知识的内化-外化-内化的循环。即学生通过自主学习习得知识，通过在课上同教师协同探讨，发现问题并解决问题，从而加深对所学知识的了解。与传统教学模式的知识传授在教室内，知识的吸收与掌握在教室外不同，翻转课堂完全颠覆了该模式，给教学带来了“知识传授在教室外，知识的吸收与掌握在教室内”这一全新的教学模式。翻转课堂给教学注入活力的同时，也给教师带来了相应的挑战。

1如何做好课堂教学设计

教学设计是整个教学过程中的前提性环节，更是必不可少的环节，做好每一堂课的课堂教学设计是顺利完成教学计划，达到预期教学目标的基本。翻转课堂以“先学后教”为理念，在翻转课堂教学模式下老师会更多的把课堂还给学生，以学生和学生，学生和老师之间的协同学习，相互探讨为主。翻转课堂的教学模式乃至教学流程同传统教学模式有着极大的差别，因此在课堂的教学设计上也必然会与传统课堂有所不同。

于教师而言，对翻转课堂这一全新的教学模式的实践，意味着需要对自己早已习惯的教学流程和步骤进行大幅度的改动甚至于重新规划。在课堂教学设计中，如何重新定位老师的位置和角色，真正的做到把课堂交给学生，充分发挥学生的学习自主性，都是在制定课堂教学设计时需要充分考虑的问题。翻转课堂的教学设计要如何制作，怎样才能在实际的教学实践中取得预期的教学效果，是所有教师都要思考的问题。

2如何提升自身信息化教学能力

科学技术的飞速发展带动了现代教育技术的进步，在信息化的时代下，具备信息化教学能力是对每个老师的必须要求。教育技术和现代信息技术的结合也是未来教育发展的必然趋势。

翻转课堂的教学模式对教师的信息化教学能力提出了更高的要求。充分利用互联网中各种公开分享的教学资源，云教材，微课，或者根据学生的实际需求，自己制作微课视频，以供同学提前学习，利用各种学习平台，如MOOC（慕课）等，对学生学习情况的大数据进行管理和分析，从而更全面地掌握学生的学习效果。以方便对后续教学做出更有针对性的改进。

就提升自身信息化教学能力这一点来说，不仅仅是翻转课堂对每个教师提出的挑战，更是国家教育大环境给每个教师提出的要求。我国近年来更陆续出台了相关文件，如《教育信息化“十三五”规划》中明确提出，信息化教学能力将纳入学校办学水平考评体系。如何提升自身信息化教学能力，是每个教师必须关注的问题。

3如何保证学习效果

就我国目前的教育大环境而言，学生教学效果的体现，大部分仍然是以各种考试的分数为依据。对于长久以来都习惯于课上以老师讲授知识为主的中国学生来说，翻转课堂教学模式的引入是否会给他们带来成绩上的起伏？

学生是否能按照老师的要求在课下认真地进行提前预习，以及每个学生在课堂上的参与度都是影响翻转课堂教学模式学习效果的重要因素。这与学生之间的个体差异相关，每个学生的学习自主性都不同，如果学生不能自主提前学习，课堂参与度必定会受到影响，从而不能达到翻转课堂预期教学效果。

如何确保学生自主学习，课堂上达到人人参与，从而保证在没有以老师为主导进行知识讲授的课堂上学生的学习效果也能得到进一步的提升，是所有教师都无法避免的问题。

4结语

随着科技的日益进步，新的教学模式带给教师的有挑战，更有机遇。科技和教学技术的飞速发展，带来的应该是教师团队的整体综合素质的提升而不是部分教师的淘汰。教学之路想要走得更久更远，教师就得顺应教学模式的改革，并做出相应的改变，不断提升自身教学能力，积极地面对挑战。

参考文献

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