高校“灌输法”思想政治教育模式之评析思路构建

郑雅文

摘 要 “灌输法”是一种过以教师为教学主导地位的教学方式，忽视学生在教学当中接受的能力，容易造成学生对所学课程丧失兴趣。而我国高校的思想政治教育本就是非常枯燥，在对学生进行传统的，灌输式教育之后，直接导致学生的厌烦，难以对其进行妥善的教育，因此必须对灌输法进行改革，使其具备增加学生学习兴趣的能力，才能确保这种教学方法在思想政治教育当中的得到应用。那如何对灌输法教育进行推进，便成为教育工作者需要重视的问题。本文先提出了“灌输法”思想政治教育模式在高校中的实施路径，然后探讨了“灌输法”在实施中的效果，最后提出了可供借鉴的“灌输法”在思想政治教育模式下的多元化推进策略。

关键词 “灌输法” 思想政治 教育模式 评析 思路构建

中图分类号：G641文献标识码：A

高校学生作为国家建设和发展的人才储备军，加强对其进行思想政治教育，具有非常重要的作用。这不仅是提升我国人才质量和水平的重要措施，也是引导学生为国家发展做出自身贡献的重要途径。而在高校思想政治教育的目标中，是致力于全面提升高校学生的思想道德素质。因此“灌输法”也是最符合此种教育的实践。

1“灌输法”思想政治教育模式在高校的实施路径

1.1课堂教学

高校思想政治的教学课堂是对高校学生进行思想政治教育的重要阵地。因此对学生利用灌输法进行教育时，应该首先从课堂发起。高教的思想政治课堂具有很强的统一性，主要表现在教材的统一和专业课的统一。其教学的内容主要是以体现当代科学理论知识为主，通过与大学生之间进行联系，来将知识的教学与思想的教育结合起来，形成独具特色的思想政治教学。

1.2课外德育

除了课堂上的教育之外，合理利用课外时间，通过实践活动的方式来对学生进行课外的思想政治教学，也是十分有效的途径。这些活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活，而且提升了学生的实践动手能力。根据不同的组织形式，可以将学生的课外实践活动分为两种。

第一种，由辅导员发起的活动。由班级的辅导员作为活动的发起者，然后与班级内部的班委会成员进行沟通和协调，确定好活动的主题，然后制定好活动的实施计划。使得教师能够以言传身教的形势，来对学生的思想政治教育，起到耳濡目染的作用。

第二种，有学生组织开展的活动。主要是以共青团、学生社团、学生会来作为活动的发起者，然后由各自社团成员，或者共青团成员来进行活动的筹备工作，教师可以在一定程度上对学生展开支持和引导，使得学生自己通过开展有益身心健康发展的活动，来落实课程要求当中的德育教育。

课堂的教学主要侧重于对学生进行理论知识的灌输，而课外德育责是直接从正面对学生进行方法和感知上进行有效的灌输。

2“灌输法”思想政治教育模式在高校的实施效果

“灌输法”思想政治教育模式在高校的实际实施过程中，并非只有单纯的拥有消极的影响，而是积极与消极各占一半。根据调查的情况显示，当代学生既不是最有希望的一代，也不是最没有希望的一代，其自身也是具有较为复杂的两面性，可见灌输法的思想政治教育方式，从某种程度上来说，还是取得了一定的成效，但是其效果并未达到理想所预计的。学生虽有远大理想，但却缺乏落实于行动当中去。因此高校对于学生的思想教育工作还是有待加强，并提升其落实能力，不能单纯的思考，使得思想教育成为无根之浮萍。

3“灌输法”思想政治教育模式在高校的多元推进

3.1注重德育教育的灵活性

“灌输法”的思想政治教育模式具有很强的指向性，比较符合对人才培养的需要，但从学生的角度来分析，灌输法又存在一定的落后性，严重限制了学生思维的培育。因此建设多元化的思想政治教育模式，才是新时代下培养人才的重要方式。要进行思想政治教育，那么首先应该注重德育教育的灵活性，简单来说就是在其他自然类的学科当中，引入德育教育的内容，让思想政治教育不止是政治教师，或者某一门学科教师的职责，应该是全体教师的职责，不同的人有不同德育教学方式，使得德育教育灵活多样。为更广范围的思想政治教育工作提供准备。

3.2德育教育的实践性

教师在教育教学工作中，应当注意德育教育的实践性。在对学生进行理论知识的教学之后，也要积极开展各种社会实践活动，如志愿者进社区、举办体育竞技比赛、博物馆参观等活动，以实践活动的方式，让学生在活动中得到政治思想上的提升。让德育教育的实践性得到充分的发挥，让学生能够清晰感觉到经过德育活动之后，自身产生的变化。

3.3德育教育的真实性

德育教育中最重要的一點就是真实性。在实践活动中一定要让学生切实感受到那种思想道德品质的提升对自身所造成的影响。在实际的思想政治教育当中，可以采取情景模拟的方式来开展，让学生在情景当中扮演角色，使其在情景之后做出对事情的判断，以此提升其对于思想政治的认知。

4结论

综上所述，根据灌输法在课堂上与课外两种情况下的实际应用途径可以分析得出，灌输法虽然在实际的思想教学当中，能够起到一定的作用，但是其弊端也极大的限制了学生思维的成长，因此思想政治教育当中要进行多元化的教育教学方式，并实施注重德育教育灵活性、实践性、真实性的策略，从帮助学生提升自身思想政治水平，充满对国家和社会的热爱，具有正确的价值观体系和独立思考的能力，并积极应对生活中的社会问题。

参考文献

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