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大班数学活动《捕鱼啦》

2019-12-12杜萍萍

家教世界·现代幼教 2019年10期
关键词:个圈圈圈小鱼

杜萍萍

【设计意图】

大班幼儿已经积累了一些数量组成的经验,基本掌握了1 0以内数的组成知识。有的幼儿还能熟练地进行简单的加减运算。然而,在日常教学中,我发现有的幼儿只是通过机械练习掌握了数的组成,并没有真正理解数的组成的实际意义,也缺乏在生活中的运用能力。因此,我设计了“捕鱼啦”这个活动,引导幼儿在游戏中亲自体验,思考解决问题的办法,理解多个部分数组合成一个总数的不同可能性,为日后学习奠定基础。

活动目标:

1.尝试探索10以内数的组合的不同可能性,培养幼儿思维的变通性。

2.分享数的组合经验,体验集体游戏的快乐。

活动重难点:

重点:探索10以内数的组合的不同可能性。

难点:感知圈的大小和数量的关系。

活动准备:

1.经验准备:掌握10以内数的组成的经验。

2.材料准备:布置成大海的场景、渔网一只、大中小圈若干、圆形点子卡片若干、数字卡片4、6、10、黑板。

活动过程:

一、4人游戏

1.教师扮演“捕鱼人”,幼儿扮演“小鱼”,玩“捕鱼游戏”。

师:今天我们来玩捕鱼游戏,老师是捕鱼人,你们是小鱼,游戏开始后,你们一边念儿歌一边在大海里游来游去,儿歌念完之后,老师会说“捕鱼啦!”小鱼就要赶紧躲进保护圈里,只要在圈里就不会被抓住,注意哦,每个圈只能站一条小鱼。

附儿歌:x条小鱼游呀游,看见圈圈跳进去,哎呀呀,圈来了,扑通扑通跳进去。

2.师幼游戏。

师:4条小鱼游呀游,看见圈圈跳进去,哎呀呀,圈来了,扑通扑通跳进去。游戏后,教师总结:每个圈里站1条小鱼,有4个圈,合起来一共4条小鱼。

3.教师出示圆点卡片,引导幼儿了解卡片含义,教师将游戏情况用卡片记录。

师:这些符号能表示我们是怎么做游戏的。你们能看懂这些符号吗?这些圈圈和点点代表什么意思呢?(幼儿观察卡片并自由发言,教师总结:圈圈代表地上的圆圈,点点代表圈里面的小鱼。)

4.减少圈的数量,出现中号圈。

师:拿掉一个圈,4条小鱼用3个圈做游戏,会有小鱼被抓住吗?有没有办法让一个圈里能站下更多的小鱼?这样4条小鱼也能躲进3个圈?

幼:用更大的圈,大一点的圈里能站多个人。

幼儿游戏,教师记录。

如果只能用2个圈,该选怎样的圈?谁来放一下圈圈?

幼:2个大圈。

幼儿游戏,教师观察并总结:虽然每次圈里的小鱼合起来都是4条,但圈圈的数量越来越少了。

二、6人游戏

1.增加游戏人数。

师:6个人做游戏,如果大家都不想被抓住,你们觉得最少需要几个圈(3个圈)?

2.幼儿游戏,教师引导幼儿用卡片记录游戏情况。

师:圈的数量还能再少一点吗?用2个圈能不能让6条小鱼都躲进去?

幼:要更大的圈。

师: (出现大号圈)现在这个圈叫什么名字?

幼:大圈。

师:可以躲几条鱼?

幼:3条鱼?

师:之前的大圈叫什么?

幼:中圈。

师:该选怎样的圈呢?

幼:2个大圈。

师:你觉得这些圈正好能躲进6条鱼吗?你是怎么知道的?

幼:数出来的,加一加算出来的。

3.幼儿游戏,教师用卡片记录游戏情况。

师:同样是用3个圈,還有其他选择圈的方法吗?

幼:3个中圈。

4.幼儿游戏,教师用卡片记录游戏情况:同样是3个圈躲6条小鱼,也可以有不一样的选择圈的方法。

三、10人游戏,引导幼儿分组游戏并记录

师:10个人做游戏,如果大家都不想被抓住,你觉得最少需要几个圈?

幼:最少需要4个圈,3个大圈,1个中圈。

师:你们发现了吗?如果想要尽量少用圈,那应该用什么样的圈呢?

幼:尽量选大的圈。

师:圈越大,圈里能躲的小鱼就越多,圈的数量就少了。

活动延伸:

师:今天捕鱼的游戏结束啦~你们想试试14个人一起玩这个游戏吗?老师把捕鱼的用具都放入益智区,以后我们在区域活动的时候,也可以玩捕鱼游戏啦!

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