体卫艺工作背景下提升学生综合素养的方法

刘淑荣

[摘 要] 体卫艺工作在小学教育中的重要性逐渐凸显，对小学生的身心健康发展起着至关重要的作用。学校要根据小学生的身心发展的特征和不同学生的个体差异、发展需求，来构建富有学校自身特色的体卫艺工作体系;要重视体卫艺教师的聘任、选拔与培养，提供有利的师资条件;体卫艺教师要为学生搭建一个能够充分表现自己的舞台，让每个学生都有机会将自己的才艺展示给大家，这对学生的学习是积极的引导，能给学生带去更多的成就感。

[关键词] 小学;体卫艺工作;方法

随着新课程改革在我国的深入推进与发展，体卫艺工作越来越受到社会各界的广泛关注。作为教育管理工作者，在教育工作中需要做到贯彻落实素质教育的发展理念，将积极发展体卫艺工作的理念作为全面贯彻素质教育的指导方针，始终坚持国家与省、市层面对体卫艺工作提出的相关法律法规原则与精神，将“育人为本，面向全体学生，促进全面发展，健康第一”作为体卫艺工作的指导方针，在小学教育管理工作中关注学生身体素质的提升，培养学生的健康意识。与此同时，做好教师教育理念的更新转变，通过师生共同努力，为学校素质教育的推进与学生身心方面的和谐发展奠定一个良好的基础。

一、确立体卫艺工作的地位

在当前教育体制改革进入深水区的背景下，重视学校的体卫艺工作是进一步促进与深化教育体制改革，实现素质教育的全面推广，促进学生综合素质的全面发展、培养新时代所需人才的实际需要和时代趋势。基于此，学校教育管理工作者在开展教学工作和学校管理的过程中，首先需要摆正态度，正确认识体卫艺工作在教育事业中的重要地位，不仅要在学校教育工作整体规划和发展计划中将体卫艺工作纳入其中，而且要为体卫艺工作的开展建立健全领导与管理机制，还需要在实际教育活动过程中将体卫艺工作提升到与德育和智育同等的地位。

学校要根据小学生的身心发展的特征和不同学生的个体差异、发展需求，来构建富有学校自身特色的体卫艺课程教学体系。

二、体卫艺工作需要把握的基本原则

（一）普及与提高相结合的原则

普及教育是指面向全体学生的教育，普及教育理念是素质教育所提倡的，而提高教育则是针对不同学生特点因材施教的教育，通过发掘每个学生的潜力，为国家输送更多的人才。学校开展体卫艺工作应坚持普及与提高相结合的原则，鼓励学生积极开展体卫艺活动，将体卫艺工作贯彻落实到每一个班级中，做到普及体卫艺工作;针对一些在体卫艺方面有特长或者对体卫艺具体项目感兴趣的学生，教师可以对他们进行针对性的指导，帮助他们发展体卫艺特长。

（二）教学与教研相结合的原则

教研工作的顺利开展需要以教学实践作为基础，没有教学实践经验的积累就无法开展教研工作。体卫艺教师的教研工作对教学实践能起到积极的促进作用，能促使教师的教学质量更上一层楼。学校可以经常组织开展体卫艺教研工作，可以让体卫艺教师聚到一起来讨论教学中的重点和难点，探讨提高小学生体卫艺成绩的途径。通过专家引领和教师之间的研究探讨，可以为学校体卫艺工作质量的提高提供保障和支持。

（三）以人为本的原則

以人为本在学校层面是为了培养德艺双馨的体卫艺教师，打造高素质的体卫艺教师队伍，最大程度地发挥教师的作用;在学生层面是指以学生的发展和兴趣为本，保证每个学生都能在体卫艺学习中得到充分发展。坚持以人为本还需要充分发掘与利用学校现有的教学资源，为体卫艺工作提供充分的保障。

三、提高体卫艺工作质量的途径

（一）加强体卫艺师资队伍建设

体卫艺教学工作的顺利开展离不开有效的领导与管理，因此学校需要组织和建立一个专门的管理系统，比如成立体卫艺工作领导小组，保证体卫艺工作的宏观管理，同时建立教导处、大队部以及各年级部三级管理体系，然后在体卫艺项目组和各个班级中形成基层管理体系。

学校只有具备一流的教师，才能有一流的教育，才能培养出一流的学生。因此，做好体卫艺工作工作的前提在于具有雄厚的师资力量。教师素质和能力的高低对学生的培养与发展有重要作用，因此学校需要重视体卫艺教师的聘任、选拔与培养，尽可能地为学校体卫艺工作的高效有序开展提供有利的师资条件。

首先，学校需要重视专门的体卫艺教师的聘用，保障体卫艺工作活动由具备专业素质的教师来承担，改变大部分体卫艺教师由其他学科教师兼任的现象。

其次，学校在完善体卫艺师资队伍的同时，还需要重视对体卫艺教师的培训。教育是与时俱进的，因此终身学习是一名优秀教师必须具备的素养，学校也需要做好体卫艺教师的培训工作。学校要积极组织开展体卫艺教研活动，每个教师可以根据自身的特点与专长来选择培训项目，达到一专多能的目标。除此之外，学校应当大力支持教师外出学习培训，这有助于教师开阔眼界，学习不同的教学方式方法，积累经验，为教师的专业化成长与终身发展提供更多的机会，为学生的发展提供更多的可能。

最后，学校应鼓励体卫艺教师积极参与各项活动和比赛，让他们发现差距，取长补短，从而促进体卫艺师资力量的增强。

（二）开展有针对性的教学活动

教学是教师的教与学生的学组成的双边活动，在推行素质教育的背景下，学生在学习中的主体性变得更加重要。因此，学校应要求体卫艺教师关注小学生身心发展的特征，在了解学生的兴趣爱好与学习需求的基础上开展有针对性的教学活动。

学校要建立一个完善的体卫艺课程体系，要凸显体卫艺教学的有效性和实践性;体卫艺教师要为学生搭建一个能够充分表现自己的舞台，让每个学生都有机会将自己的才艺展示给大家，这对学生的学习是积极的引导，能给学生带去更多的成就感。

在组织教学活动之前，教师可以通过对各年级的学生分别进行问卷调查，以了解学生的学情。不同年级、不同年龄的学生有着明显的差异，根据调查问卷，体卫艺教师可以明确学生的实际需求，能进行有针对性的教学设计和教学实践，这样既能受到学生的欢迎，又能取得良好的教学成效。在开展体卫艺教学活动的过程中，教师必须确立正确的理念，清晰地意识到，体卫艺教学活动的开展并非为了培养艺术家、体育健将，而是以培养和提高全体学生的综合素质为目标，要通过丰富健康的教学方式和教学内容，为学生树立正确的世界观、人生观与价值观打下良好的基础，促进学生的身心和谐发展。

学校要为体卫艺教学提供双重保障，一是提供硬件保障，要让学生有充足的时间和空间来从事体卫艺活动，同时提供专门的资金，保障学校体卫艺教学设备的齐全完善;二是提供管理方面的保障，要出台专门的体卫艺教师考核准则，有力地敦促教师以认真负责的态度对待教学工作。

随着素质教育的不断推进和深入，对学生综合素质的培养提出了更高的要求，体卫艺教学工作也成为学校教育工作的重点。学校管理者需要重视体卫艺工作，创造和完善各方面条件，为学生综合素质的发展提供有力的外在支持和保障。

参考文献

[1]张娜.联合国教科文组织的核心素养研究及其启示[J].教育导刊（上半月），2015，（7）.

[2]张铭凯.第三方评价机构参与中小学生综合素质评价：可能、角色与运行[J].教育发展研究，2014，（20）.

[3]靳玉乐，孟宪云.中小学综合素质评价的方法及其改进[J].西南师范大学学报（自然科学版），2011，（1）.

责任编辑 万永勇