大学生思想政治教育下学生党员干部培养

关键词 大学生 思想政治教育 学生党员干部

作者简介：赵梓丞，四川大学建筑与环境学院，讲师，研究方向：思想政治。

中图分类号：D261                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.11.196

高校学生党员干部在连接学校与学生、教师与学生之间发挥着至关重要的作用，作为但学生群体中的先进分子，其是高校思想政治教育的有力依靠力量，其言行对普通大学生可发挥感染、带动作用，某种程度上而言，学生党员干部培养成效重要反映着大学生思想政治教育的成效，是保证学校一系列学生管理工作顺利开展所不可或缺的力量[1]。因此，推进大学生党员干部的培养教育，有效发挥学生党员干部的模范带头作用，对高校党建工作及开展好大学生思想政治教育工作有着十分重要的意义。

一、高校学生党员干部的概述

学生党员干部，指的是在高校各级学生组织中行使相应服务职能、担任相应教育管理人员、承担相应岗位管理职责、履行相应工作义务的学生，他们是能够推动高等教育事业发展、促进全体大学生综合素质全面发展的一个特殊学生群体。学生党员干部包含“党员”“学生干部”双重属性，在学生群体中有着较为特殊的双重身份，不仅是受教育者，还是管理者。

对于高校学生党员干部的作用而言，主要包括有：其一，学生党员干部可发挥连接作用。要想将大學生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，不仅要注重对其科学文化素质的培养，还要注重对其思想政治素质的培养。而大学生思想政治教育要想收获良好的成效，离不开师生相互间的交流、配合，在这过程中，学生党员干部可通过互通师生信息，有效化解师生之间的隔阂，进而帮助师生建立起更为和谐融洽的关系，促进大学生思想政治教育工作开展。其二，学生党员干部可发挥助手作用。当前我国正处在社会转型期，各式各样社会矛盾不断显现与发生，在此背景下，高校不稳定因素也出现一定增多情况，并与社会矛盾相联系，高校安全稳定工作开展不到位极易转变成诱发相关社会不稳定因素的导火索，而要想开展好高校学生安全稳定工作，必须要加强对学生党员干部的培养，发挥学生党员干部的助手作用。例如，在学生群体中出现可能影响政治稳定的情况时，学生党员干部可保持清醒的头脑，极力劝阻同学与不和谐因素保持距离，并可及时将事发的相关情况汇报给老师或相关部门，便于学校或相关部门掌握情况，及时采取有效措施，防范不良事件的引发。其三，学生党员干部可发挥榜样作用。学生党员干部是高校大学生中的先进分子，是社会主义现代化建设的有生力量。推进高校学生党员干部培养，不仅可促进社会主义建设者的培养，还可促进社会主义接班人的成长。学生党员干部工作秉持以人为本理念，通过发挥自身榜样作用，可引领全体同学综合素质的全面发展。学生教育管理是灵活多变的，学生党员干部可通过发散自身的创造性思维，在实践中开展管理创新、教育创新等，以此可促进提高学生党员干部的创新精神和组织管理能力[2]。其四，学生党员干部可发挥凝聚作用。作为一种亚文化形态，校园文化是学校全体成员环境面貌、价值观念、行为规范、道德准则等物质文化、精神文化以及制度文化的综合体现。依托学生党员干部的凝聚作用，高校可否形成一种和谐健康的校园文化，与学生党员干部息息相关。相较于普通大学生，学生党员干部可更深刻接触认识到校园软硬件建设及其蕴藏的内涵，他们可率先体会到校园文化理念的存在，以此可进一步促进他们对校园文化特色、精髓的把握。基于此，学生党员干部可发挥自身凝聚作用，对校园文化理念进行宣传，提高全体学生对校园文化理念的有效认识，并带动其他同学在学生活动中融入校园文化理念。

二、新时期高校学生党员干部培养中存在的主要问题

（一）学生党员干部只能党性修养水平不足

在近年来多元文化及互联网的冲击下，大学生价值观念趋于多元化，该种情况下，学生党员干部在接受培养时时常会出现学习主观能动性不足的情况，且主要表现为：缺乏坚定的理想信念，极易为外来不良文化所影响;政治意识薄弱，对相关热点事件难以以正确的价值观念开展客观理性的分析理解;道德法治观念淡薄，对于违法违规行为不敏锐，造成严重的不良影响。

（二）学生党员干部角色定位模糊

学生党员干部应当是党的青年先锋代表，应当是思想先进的大学生。然而在学生党员干部培养中，一些学生党员干部对自身角色定位不明确，以此带来诸多负面影响。例如，一些学生党员干部过度强调自身“管理者”的角色，认为自己与普通同学不同，应当得到推崇、重视，是学校中的“高级学生”。又如，一些学生党员干部淡化了自身的“服务者”角色，在学工作中缺乏认真的态度、行动，经常夸夸其谈，而不做出实际行动。还有一些学生党员干部对“党员”身份角色理解存在偏差，入党动机不纯，片面将党员视作一种荣誉称号及对外炫耀的资本，对于党员所应履行的责任、义务则认识有限，更缺少担当的勇气。

（三）学生党员干部榜样模范作用不明显

学生党员干部作为大学生中的佼佼者，理应在大学生思想政治教育中发挥榜样模范作用。然而在实际学习工作中，一些学生党员干部的榜样模范作用并不明显，并且显著表现出服务意识、奉献精神不足的情况。一些学生党员干部即便拥有着较强的个人能力，然而在开展青年志愿者活动、帮助同学解决学习生活中遇到的困难等方面贡献却十分有限。

三、大学生思想政治教育下学生党员干部培养策略

（一）营造良好的思想政治教育氛围

首先，高校应加大对学生党员干部队伍的建设力度，适时对学生党员干部开展目标考评及研究分析，及时发现学生党员干部中存在的问题，制定学生党员干部发展的近期、远期策略。对学生党员干部采用目标管理制度，通过学生辅导员、学校适时对学生党员干部开展评价，评选出不同时间段的优秀学生党员干部，构建科学完备的评选体系[3]。与此同时，还可通过群众票选、群众监督、自我评估等途径，适时对学生党员干部开展评价。推进相关制度建立，确保学生党员干部有章可循，严于律己，一切工作做到透明、公开，切实为学生服务，树立起在学生群体中的有效威信，使广大学生树立起对学生党员干部的信心。其次，优化学生党员干部工作方式及内容。学生党员干部应当充分调动起学生的主观能动性，建立起学生理想与现实的有效联系，在学生工作中不仅要做到思想政治教育不放松，还要将思想政治教育充分融入进实际生活中，推进思想政治教育理论与文化的有机融合，理论与实践的有机融合，引领学生带着问题去学习，在实践活动中寻求答案，亲身去验证思想，完善思想。

（二）构建健全思想政治教育体系

大学生思想政治教育工作，是一项复杂的系统工程，要求得到各方的积极配合。辅导员便是该项工作中的一项重要因素，辅导员综合素质影响着大学生思想政治教育工作的有序开展。通常而言，在校大学生与辅导员有着密切联系，遇到问题会第一时间向辅导员反映，辅导员可结合实际情况采取针对的解决措施。学生党员干部选拔任用也受辅导员重要影响，依托辅导员的有效评价指导，可促进学生党员干部的健康成长。因此，高校辅导员要不断提高自身的综合素质，借助自身的专业知识，在生活中为学生提供正确指导;在思想政治教育方面，同样要不当加强自我学习，注重发挥自身模范作用，去对学生进行教育引导。辅导员拥有良好的综合素质，方可实现对优秀学生党员干部的选拔、管理，并带领他们一起开展好大学生思想政治教育工作[4]。学生党员干部是大学生中的中坚力量，他们不仅要坚定的理想信念，还要能够做到自我管理、自我学习、自我成长，并在思想上充当先锋，在学生群体中发挥榜样模范作用。另外，学生党员干部是连接学生与辅导员、学校的重要桥梁，可及时发现突发情况，并将学生相关情况汇报给辅导员及学校。所以，为保证大学生思想政治教育工作的有序开展，学生党员干部要不断提高自身思想政治工作水平。

（三）加强思想政治教育实践教学

近年来，虽然高校不斷提高了对思想政治教育的重视度，然而因为学生从小学、初中、高中开始便一直学习思想品德，因此对大学思想政治课程学习兴趣不足。再加上，当前一些高校思想政治教育教学模式较为陈旧，仍旧停留在教学层面，实践性不足。思想政治教学方式方法较为单一，教学课堂上一味进行理论灌输，再加上学生不重视，认为考试及格即可，无需花费过多精力去学习思想政治，从而将更多时间精力花费在学习专业知识上，以作用于提高自身的专业水平。相较于一般学生，学生党员干部在思想政治教育方面有着独特优势，究其原因在于学生党员干部进行了大量实践，并不断将理论知识内化成了自身的实践能力。因此，学生党员干部应当充分发挥自身模范作用，在课外时间积极组织多样丰富的实践活动，以此一方面可丰富学生的业余生活，另一方面可使学生实践能力得到培养。学生党员干部通过引导学生积极参与社团活动及学校组织的活动，还可提高自身的思想认识，锻炼自身的实践能力。

四、结语

总而言之，学生党员干部是高校学生群体中的中坚力量，是一系列学生工作开展的实施者、组织者，他们不仅是校园的先锋模范，还是老师的得力助手，对他们开展思想道德教育有着十分重要的意义。因此，大学生思想政治教育工作者必须要不断钻研研究、总结经验，提高对高校学生党员干部内涵作用的有效认识，加强对新时期高校学生党员干部培养中存在主要问题的深入分析，营造良好的思想政治教育氛围，构建健全思想政治教育体系，加强思想政治教育实践教学等，充分发挥学生党员干部的模范作用，积极促进大学生思想政治教育工作的顺利开展，进一步提升学生的思想政治素养，将大学生培养成合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]熊叶，朱国海，冯爽爽.新时期如何培养合格大学生党员队伍的思考[J].新西部，2018， 454（27）：60+130.

[2]蔡明燕.知行合一 勇立潮头——试论发挥大学生党员干部践行“三严三实”先锋作用[J].亚太教育，2016，9（18）：242-243.

[3]郑晓露，那力荣，宋勇君，等.浅析新常态下党员学生干部的培养[J].人才资源开发，2017，7（4）：200.

[4]张琇滨.新形势下高校学生干部党员培养存在的问题及对策研究[J].湖北开放职业学院学报，2019， 32（2）：111-112.