贵州少数民族文化融入环境艺术设计室内方向微型游戏项目教学改革研究

刘杰男 徐帆 夏明强

摘    要：随着新时代的到来，人们对美好生活的向往在不断实现，生活水平不断提高，人对居住的空间也提出了更高的要求，不仅追求舒适性高、功能性强的人性化居住空间，更需要一种个性化、设计感强符合审美需求的居住空间。环境艺术设计室内设计行业在不断壮大，室内设计也变得多元化。作为身处民族、地域文化丰富多元的贵州，有大量的民族文化资源可提供设计师参考和挖掘。

关键词：贵州少数民族文化;环境艺术设计室内设计;微型游戏化课程教学改革

1  前言

贵州是仅次于云南的中国第二大少数民族地区，各个少数民族都有自己的民族文化，就算是同一个民族，由于地域不同，文化也不尽相同。各个民族之间在文化、生活状态上具有一定共性，也存在很大的个性。贵州少数民族精神体现在民族风俗、民族节日、民族生活习惯、民族审美、民族建筑之中，这些少数民族文化融入室内设计中越来越得到了广泛的应用。

2  贵州少数民族文化研究与设计

2.1  贵州省装修设计行业的现状

贵州省装修设计行业目前已经逐渐趋于成熟，获得了人们的喜爱与青睐。但是与一些较为发达的地区相比，装修设计上还存在一定的差异，尤其是文化在设计中应用的差异更为明显。由于贵州少数民族较多，风俗习惯差异非常大，导致专业高水平室内设计人员严重缺乏，大多数设计师都是半路出家从事设计，基础较差，缺乏系统性的学习与研究。除此之外，贵州省装饰设计行业严重缺乏针对性，设计并不是为了创造更好地生活环境，以设计为本，遵循设计理念进行设计，而是为了利益，节省成本，跟随业主进行选择，失去了室内装饰设计师应有的本质，大部分的设计都是建立在经济利益上的违心设计，设计出的室内效果不伦不类，抄袭与模仿严重。

2.2  贵州少数民族室内研究的文化设计

贵州室内装饰设计师将少数民族文化融入室内设计中的设计师水平较低，设计效果滞后的根本原因是设计师对少数民族文化的认识不够深入，理解不透彻，导致设计出的室内效果缺乏活力与特色，较为古板，如同没有灵魂的行尸走肉。所以，要想改变贵州室内装饰设计水平与现状，使少数民族文化通过室内设计的领域传播出去，就必须深入研究贵州少数民族文化与风俗习惯，将其归纳总结，汲取精华，提炼成室内设计元素，融入到贵州省室内装修设计当中，且需要通过培养一定水平和能力的设计师，共同传播和推广。

我国贵州省少数民族非常多，包含苗族、侗族、土家族、布依族、汉族等诸多民族，经过长期的生存与发展，各个民族都形成独有的风俗与特点，都有属于各自民族的文化，以致各个民族的建筑设计风格具有很大区别。正因为贵州省内部的民族种类众多，具有鲜明的特色，能够为室内装饰设计提供丰富特色的文化元素，不断增加贵州室内设计的文化内涵，为贵州省室内设计的发展做出贡献。

3  贵州少数民族文化与设计结合的微型游戏化自主教学改革研究

3.1  以地域空间为基础的针对性设计

贵州的地域非常辽阔，拥有众多的民族，每一个民族都有属于自己的信仰，有些种族具有图腾，经过长时间的发展，各个民族都形成了不同的审美价值观，所以，贵州省许多室内空间的室内装饰设计可以根据空间的具体功能进行针对性设计，再由空间功能确定出设计的风格，从而提出整体构思。

3.1.1  贵州居民居住空间装饰设计

居住空间与人们的生活有直接联系，关系到人们的衣食住行，人们大部分的时间都是待在该空间当中。贵州居住空间室内设计就应该已实用为主，装饰为辅，在满足实际居住功能的同时充分装修装饰空间效果。以简单大方、温馨舒适的审美观点进行设计，这样能体现出家的感觉，在进入居住空间之后能够抛弃所有的烦恼与不快，忘记工作中的琐碎事务，尽情的洒脱与放飞自我。

3.1.2  贵州省办公场所室内装饰设计研究

贵州省的工作空间主要功能是为人们提供工作场所，在装饰工作场所室内空间时，主要展现出贵州改革开放以来的成果，体现出西部大开发之后带来的繁荣景象与新面貌，从其中体现出贵州本土文化。在设计工作场所内部装饰时，应该多以当地具有代表性的民族工艺品为装饰元素，在工作场所当中展示出贵州特有的工艺品与传承智慧，体现出多民族的特点，各种风俗相互结合，创造出具有浓烈本土气息的室内装饰效果，从而吸引各种各样的人才加入其中，为贵州省的发展提供大量的人才，能够更好的服务于大数据。

3.1.3  贵州省公共空间室内装饰设计研究

公共空间属于非限制性空间，在设计公共空间的室内装修效果时，应该以多变为主，采用丰富的元素与复杂的元素进行设计。如可以在饭店內部建设土家族特色包房、苗族特色包房、侗族特色包房等，在不同民族的包房内充分应用各个民族的民族特点与元素，将本土文化与包房内部的空间充分融入在一起，既能够满足人们的用餐需求，还能够体现出无限的民族乐趣，创造沉浸式体验空间。

3.2  将微型游戏化教学融入到本土文化室内设计当中

通过微型游戏化课程教学改革，可以在游戏化教学当中提高学生自主学习的能力，提高学生的学习效率。将微型游戏化教学融入到本土文化室内设计当中，学生就成为室内设计教学的主体，全程教学都是以学生为中心，设计出的游戏化教学课程都是满足学生的喜好，满足学生的需求，促使学生们高兴的课程，让每个学生都能够找到自己喜欢的室内装饰设计知识，通过游戏教学学习到室内空间装饰设计知识与技能。现阶段的学生自尊性非常强，追求个性，急于表现自我，获得众人的瞩目。通过微型游戏化室内空间装饰设计教学，可以根据学生的个性发展需求创建相应的游戏项目，在游戏项目当中培养学生的个性，同时学习相应的知识。

3.3  贵州本土文化室内设计微型游戏化教学自主创新

要想提高高职院校家居装饰设计专业学生的设计能力，就必须要提高室内空间装饰设计学生的自主创新能力，通过创新来走向设计的前沿。在微型游戏装饰设计项目教学当中，无论是什么样式的游戏，教师都不会提出要求，不在限定游戏的内容，而是将学生作为游戏的开发者与参与者，让学生沉浸在自己创建的装饰设计游戏当中。学生可以在室内空间装饰设计游戏教学当中体验快乐，通过玩游戏学习设计知识，在游戏当中设计出室内空间装饰果图，同时在游戏中进行创新研发，体验自主创新的乐趣。在自己的游戏世界中寻找同学设计图中存在的不足，并且发挥自己的想象，提出更好的设计方式，采用更为优秀的设计理念室内空间装饰设计游戏教学开发过程中，学生可以根据自己的想象，创造出自己的游戏世界，在游戏中体验学习的乐趣，提高自己自主创新能力，打破传统的设计思维。

4  结语

通过研究，将贵州少数民族文化融入室内设计中，并通过微型游戏化课程教学改革，激发学生的自主性、积极性，在教学的同时，传播民族文化，启发学生的思维。毕业后在室内设计中自主的融入民族文化元素，不仅能传播贵州民族特色文化，还能适应社会发展人们对居室的需求。以贵州独特的少数民族文化艺术魅力来吸引观赏者，为贵州省职业教学室内设计领域，开拓一个新的方向，培养符合社会发展的高技能技术人才发挥职业教育。

参考文献：

[1] 张婷.布依文化元素在室内软装设计中的体现研究[J].青春岁月，2017（4）.

[2] 赵盼盼，周一沁等.民族文化在现代室内设计中的创新运用[J].江苏高校优秀学科建设工程资助项目（编号：PAP），2015（4）.

[3] 马启忠.论安顺布依族的服饰文化[J].安顺学院学报，2009（2）.